教師招聘教育心理學(xué)之學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論試題17

http://ningxia.hteacher.net 2024-10-24 17:03 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

10.小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)基本特點(diǎn)可以概括為直觀—操作性、指導(dǎo)—模仿性、基礎(chǔ)—再現(xiàn)性。 ( )

11.巴甫洛夫是經(jīng)典條件反射的提出者。 ( )

12.在S—0—R學(xué)習(xí)模式中，0是中間變量，包括能力和傾向，它們是導(dǎo)致行為發(fā)生的原因，也是學(xué)習(xí)結(jié)果。 ( )

13.建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)中教師應(yīng)該搞好學(xué)生調(diào)查，即洞察學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及其由來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生豐富或調(diào)整自己的理解。

【答案解析】

10.【答案】正確

【解析】小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本特點(diǎn)概括為：直觀—操作性、指導(dǎo)—模仿性、基礎(chǔ)—再現(xiàn)性。直觀—操作性是指小學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)物、模型及其形象性的言語(yǔ)的直接感知、對(duì)學(xué)習(xí)材料的直接操作來(lái)獲取基本的經(jīng)驗(yàn)與基本的態(tài)度。指導(dǎo)—模仿性是指小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)教師的教授活動(dòng)及其他同伴的學(xué)習(xí)活動(dòng)的模仿而獲得的。基礎(chǔ)—再現(xiàn)性是指小學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲取和再現(xiàn)人類知識(shí)體系中的最基礎(chǔ)的部分、形成必要的行為規(guī)范、內(nèi)化基本的生活態(tài)度為目的的。故本題正確。

11.【答案】正確

【解析】巴甫洛夫提出經(jīng)典條件反射。經(jīng)典條件反射(又稱巴甫洛夫條件反射)，是指一個(gè)刺激和另一個(gè)帶有獎(jiǎng)賞或懲罰的無(wú)條件刺激多次聯(lián)結(jié)，可使個(gè)體學(xué)會(huì)在單獨(dú)呈現(xiàn)該刺激時(shí)，也能引發(fā)類似無(wú)條件反應(yīng)的條件反應(yīng)。故本題正確。

12.【答案】正確

【解析】托爾曼認(rèn)為學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的S—R的聯(lián)結(jié)，而是S—0—R的過(guò)程。其中，0是中間變量，包括能力和傾向，能力和傾向作為兩個(gè)中間變量，它們既是學(xué)習(xí)的結(jié)果，又是導(dǎo)致個(gè)體行為或反應(yīng)變化的原因。故本題正確。

13.【答案】正確

【解析】建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，由于知識(shí)的動(dòng)態(tài)性和相對(duì)性以及學(xué)習(xí)的建構(gòu)過(guò)程，教學(xué)不再是傳遞客觀和確定的現(xiàn)成知識(shí)，而是激發(fā)出學(xué)生原有的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的“生長(zhǎng)”，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，以促成知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重新組織、轉(zhuǎn)化和改造。故本題正確。

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