教師招聘教育心理學(xué)之學(xué)習(xí)動機(jī)試題15

http://ningxia.hteacher.net 2024-10-25 18:04 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

判斷題

1.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，其中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。 ( )

2.自我提高內(nèi)驅(qū)力和認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力都屬于內(nèi)部動機(jī)。 ( )

3.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力是少年時期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機(jī)。 ( )

4.習(xí)得性無力感與人們對失敗的歸因有關(guān)。 ( )

5.將學(xué)習(xí)結(jié)果歸結(jié)為學(xué)習(xí)難度和學(xué)生自我努力程度的差異，這屬于內(nèi)部不穩(wěn)定歸因。 ( )

6.周恩來總理青年時代立志“為中華之崛起而讀書”的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于遠(yuǎn)景的直接性動機(jī)。 ( )

【答案解析】

1.【答案】錯誤

【解析】自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)地位和威望的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力并非直接指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身，而是把成就看作贏得地位與自尊心的根源，屬于外部動機(jī)。故本題錯誤。

2.【答案】錯誤

【解析】自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力都屬于外部動機(jī)，而認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于內(nèi)部動機(jī)。故本題錯誤。

3.【答案】錯誤

【解析】在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出，他們努力獲得學(xué)業(yè)成就，主要是為了實(shí)現(xiàn)家長的期待，并得到家長的贊許。到了兒童后期和少年期，附屬內(nèi)驅(qū)力的強(qiáng)度有所減弱，來自同伴、集體的贊許和認(rèn)可逐漸替代了對長者的依附。而到了青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的在于滿足自己的求知需要，并從中獲得相應(yīng)的地位和威望，而不是少年期。故本題錯誤。

4.【答案】正確

【解析】習(xí)得性無助(習(xí)得性無力感)是當(dāng)個體感到無論做什么事情都不會對自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時所體驗(yàn)到的一種抑郁狀態(tài)。一個總是失敗并把失敗歸于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控的因素(即能力低)的學(xué)生會形成一種習(xí)得性無助的自我感覺。故本題正確。

5.【答案】錯誤

【解析】努力是內(nèi)部不穩(wěn)定因素，學(xué)習(xí)難度屬于外部、穩(wěn)定是因素。故本題錯誤。

6.【答案】錯誤

【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)起作用時間的長短，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為近景的直接性學(xué)習(xí)動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動機(jī)。近景的直接性學(xué)習(xí)動機(jī)是指由活動的直接結(jié)果所引起的對某種活動的動機(jī)，這種動機(jī)很具體，但不夠穩(wěn)定，易隨環(huán)境的變化而變化。遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動機(jī)是指由于了解活動的社會意義、活動結(jié)果的社會價值而引起的對某種活動的動機(jī)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)既具有一定的社會性和理想色彩，又與個人的志向、世界觀相聯(lián)系，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和持久性。“為中華之崛起而讀書”屬于遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)。故本題錯誤。

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