教師招聘教育心理學(xué)之學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論試題14

http://ningxia.hteacher.net 2024-10-24 17:00 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

9.下列關(guān)于經(jīng)典性條件作用和操作性條件作用的說(shuō)法，有誤的是( )。

A.經(jīng)典性條件作用認(rèn)為，行為發(fā)生在刺激之后

B.經(jīng)典性條件作用認(rèn)為，學(xué)習(xí)的發(fā)生是中性刺激與無(wú)條件刺激的匹配

C.斯金納是操作性條件作用的代表人物之一

D.操作性條件作用關(guān)注的是非自然的生理與情緒反應(yīng)

10.小江上課時(shí)因正確回答問(wèn)題被老師表?yè)P(yáng)，心里很是開(kāi)心。但是下午放學(xué)回到家因?yàn)榉块g很亂被媽媽訓(xùn)了一頓，還被禁止玩游戲。小江的老師和媽媽的行為分別屬于( )。

A.正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化 B.正強(qiáng)化、懲罰

C.負(fù)強(qiáng)化、懲罰 D.負(fù)強(qiáng)化、消退

【答案解析】

9.【答案】D

【解析】本題考查經(jīng)典性條件作用和操作性條件作用。巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件作用，經(jīng)典性條件作用中的行為(反應(yīng))是無(wú)意的、情緒的、生理的，且行為發(fā)生在刺激之后，學(xué)習(xí)的發(fā)生是中性刺激與無(wú)條件刺激的匹配。斯金納提出操作性條件作用，操作性條件作用中的行為(反應(yīng)或操作)是有意的，行為發(fā)生在刺激之前，學(xué)習(xí)的發(fā)生是行為后果影響隨后的行為。題干ABC符合以上描述。自然的生理與情緒反應(yīng)，不需要學(xué)習(xí)，屬于無(wú)條件反射。D選項(xiàng)中經(jīng)典性條件作用關(guān)注的是非自然的生理與情緒反應(yīng)。故本題選D。

10.【答案】B

【解析】本題考查斯金納的操作性條件作用理論。正強(qiáng)化是呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過(guò)程。有機(jī)體自發(fā)做出某種反應(yīng)，得到正強(qiáng)化物，那么此類(lèi)反應(yīng)發(fā)生的概率增加。正強(qiáng)化的方法包括獎(jiǎng)學(xué)金、對(duì)成績(jī)的認(rèn)可、表?yè)P(yáng)等。題干中，小江的老師表?yè)P(yáng)她屬于正強(qiáng)化。懲罰是當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激或伴隨喜愛(ài)刺激的消失，以消除或抑制此類(lèi)反應(yīng)的過(guò)程。題干中，小江被媽媽訓(xùn)了一頓，是被施加了一個(gè)厭惡刺激，符合懲罰的概念。故本題選B。

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