教師招聘教育心理學(xué)之學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論試題10

http://ningxia.hteacher.net 2024-10-24 16:58 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

單項(xiàng)選擇題

1.正強(qiáng)化是指個(gè)體做出某種行為或反應(yīng)，隨后或同時(shí)得到某種獎(jiǎng)勵(lì)，從而使行為或反應(yīng)強(qiáng)度、概率或速度增加的過程。在下列日常教育教學(xué)中，屬于正強(qiáng)化的是( )。

A.王老師對(duì)樂于助人的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)

B.李老師對(duì)曠課的學(xué)生給予嚴(yán)厲批評(píng)

C.小麗上課與周圍同學(xué)講話，卻沒有同學(xué)理睬她

D.小芳看到教室內(nèi)有人打架，立刻去報(bào)告老師

2.下列各種情況中，發(fā)生了學(xué)習(xí)的是( )。

A.小黃從室內(nèi)走到室外，視野擴(kuò)大了很多

B.小馬取得好成績后心情好轉(zhuǎn)

C.小劉喝完功能飲料后繼續(xù)熬夜看球

D.動(dòng)物園的猴子模仿游客嗑瓜子

【答案解析】

1.【答案】A

【解析】本題考查正強(qiáng)化。強(qiáng)化有正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化之分，又稱為積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化。正強(qiáng)化是呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程。負(fù)強(qiáng)化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。懲罰是當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激或伴隨喜愛刺激的消失，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程。消退是指有機(jī)體在做出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生概率會(huì)降低。A選項(xiàng)中老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生下次助人為樂的概率上升，屬于正強(qiáng)化。B選項(xiàng)屬于懲罰，C選項(xiàng)屬于消退，D選項(xiàng)屬于經(jīng)典性條件反射。故本題選A。

2.【答案】D

【解析】本題考查學(xué)習(xí)現(xiàn)象。廣義的學(xué)習(xí)包含動(dòng)物的學(xué)習(xí)和人類的學(xué)習(xí)，指有機(jī)體在后天生活過程中，由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。D選項(xiàng)中猴子在模仿游客嗑瓜子，需要經(jīng)過觀察游客的動(dòng)作并且練習(xí)模仿產(chǎn)生持久的行為變化，屬于學(xué)習(xí)。AB選項(xiàng)都沒有相應(yīng)的練習(xí)，不屬于學(xué)習(xí);C選項(xiàng)是由于飲料引起的變化，而不是由于練習(xí)或經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的，屬于干擾選項(xiàng)。故本題選D。

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