教師招聘教育心理學(xué)之學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論試題7

http://ningxia.hteacher.net 2024-10-24 16:56 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 判斷題

1.斯金納的操作性條件作用理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。 ( )

2.一個(gè)信息從一個(gè)假設(shè)的結(jié)構(gòu)流向另一個(gè)假設(shè)的結(jié)構(gòu)的過程叫信息流。 ( )

3.奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)者原有結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)。 ( )

4.學(xué)生在語文課上學(xué)會(huì)了端坐在座位上，認(rèn)真做作業(yè)，在數(shù)學(xué)課上學(xué)生也能做出類似行為，這表明了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為存在泛化。 ( )

5.幼兒認(rèn)為影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中起固定作用的觀念的可利用性，并由此而提出了先行組織者的教學(xué)策略的教育家是斯金納。 ( )

【答案解析】

1.【答案】正確

【解析】斯金納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是建立操作和強(qiáng)化物之間的聯(lián)結(jié)，強(qiáng)化可提高反應(yīng)的概率。斯金納提出了強(qiáng)化理論。故本題正確。

2.【答案】正確

【解析】加涅的信息加工模式包括兩個(gè)部分，一部分是信息流，一部分是控制結(jié)構(gòu)。一個(gè)信息從一個(gè)假設(shè)的結(jié)構(gòu)流向另一個(gè)假設(shè)的結(jié)構(gòu)的過程即信息流。故本題正確。

3.【答案】錯(cuò)誤

【解析】奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)，又根據(jù)學(xué)習(xí)的方式將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。故本題錯(cuò)誤。

4.【答案】正確

【解析】機(jī)體對(duì)與條件刺激相似的刺激作出同樣的條件反應(yīng)，屬于刺激的泛化。所以，學(xué)生對(duì)語文課和數(shù)學(xué)課這種相似的情境作出了相同的反應(yīng)，屬于學(xué)習(xí)行為的泛化。故本題正確。

5.【答案】錯(cuò)誤

【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中起固定作用的觀念的可利用性，并由此而提出了先行組織者的教學(xué)策略。而斯金納提出的是操作性條件作用理論。故本題錯(cuò)誤。

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