教師招聘教育心理學(xué)之教育心理學(xué)緒論試題15

http://ningxia.hteacher.net 2024-10-24 16:41 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

17.對(duì)于認(rèn)知風(fēng)格屬于場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生，適合的教學(xué)方法是( )。

A.提供一些明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo) B.多鼓勵(lì)以增加學(xué)生的自信心

C.進(jìn)行講解式的教學(xué)方法 D.給予充分的時(shí)間，獨(dú)自探索

18.小魏開(kāi)始形成守恒觀念，既可以正向思維又可以逆向思維。根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，他最有可能處于哪一階段?( )

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

19.維果茨基認(rèn)為，兒童現(xiàn)有水平和在他人指導(dǎo)下可以達(dá)到的較高的解決問(wèn)題的水平之間的差距是( )。

A.內(nèi)化教育 B.社會(huì)交往

C.教學(xué) D.最近發(fā)展區(qū)

【答案解析】

17.【答案】D

【解析】本題考查場(chǎng)獨(dú)立型認(rèn)知風(fēng)格。場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索為依據(jù)，不易受周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對(duì)事物的獨(dú)立判斷;行為常是非社會(huì)定向的，社會(huì)敏感性差，不善于社交，關(guān)心抽象的概念和理論，喜歡獨(dú)處。場(chǎng)獨(dú)立的學(xué)生擅長(zhǎng)獨(dú)立思考。故本題選D。

18.【答案】C

【解析】本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展階段理論，將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0—2歲)、前運(yùn)算階段(2—7歲)、具體運(yùn)算階段(7—11歲)、形式運(yùn)算階段(11—15歲/成人)。其中，具體運(yùn)算階段出現(xiàn)的標(biāo)志是“守恒”概念的形成。同時(shí)具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)。題干中，小魏開(kāi)始形成守恒觀念，有了逆向思維，說(shuō)明處于具體運(yùn)算階段。故本題選C。

19.【答案】D

【解析】本題考查維果茨基提出的最近發(fā)展區(qū)。維果茨基把個(gè)體的發(fā)展水平分為兩種;第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平：即基于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理機(jī)制發(fā)展水平;第二種水平是潛在的發(fā)展水平，指有指導(dǎo)的情況下，借助別人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平，即人們平時(shí)所講的潛能。這樣在智力活動(dòng)中，對(duì)所要解決的問(wèn)題和原有獨(dú)立活動(dòng)之間可能有差異，可以通過(guò)教學(xué)或者別人的幫助來(lái)消除這種差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。故本題選D。

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