如何寫好江西小初高教學設計

http://jiangxi.hteacher.net 2022-03-18 13:16 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(3)研讀課文，深入分析

抓字眼：抓字眼即在詩詞中找尋關(guān)鍵詞語，如動詞、形容詞、副詞，可以讓學生領(lǐng)會煉字的妙處。針對動詞煉字的教學，可以采用模擬表演法或字詞替換法;針對形容詞煉字的教學，可以采用板畫法、視頻呈現(xiàn)或是引導學生用語言描繪;針對副詞煉字的教學，可以采用字詞替換法或者朗讀指導法。

尋意象(典故)：理解詩詞情感的基礎是理解意象和典故的深意。教學過程中，引導學生理解意象和典故時，可采用遷移法(即借助之前學過的相關(guān)意象感知)、聯(lián)想法(即通過想象畫面感知)、討論法和講授法等，讓學生對意象和典故有更深層次的理解。

悟詩境：在理解關(guān)鍵字詞和意象典故的基礎上掌握詩詞的整體大意，可引導學生用自己的話描述詩詞內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌意境。

知詩情：引導學生在理解詩詞大意的基礎上體會詩人的情感和詩詞本身所蘊含的情感基調(diào)。

學技巧：講解詩詞中的表達技巧，如修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式等，這些都可以成為授課內(nèi)容的一部分。

(4)鞏固拓展，提升認知

古詩拓展的方法常用的有四種：讀(在教學過程中，教師要鼓勵學生采取各種形式的“讀”，如朗讀、吟讀、品讀、配樂讀、范讀、競讀、指名讀等，指導學生通過控制聲音的高低強弱，語速的徐緩疾急，語調(diào)的抑揚頓挫，讓學生帶著感情去讀，真正做到“聲情并茂”，在讀中品味詩詞的語言美。);談，讓學生談一下學習后的感受，如感受到了詩的文字美，感受到了民族文化的底蘊等;寫，可引導學生嘗試著改寫古詩，如改寫成現(xiàn)代詩，改寫成小故事等;演，敘事性的古詩可以讓學生編排出一個小話劇進行表演，補白內(nèi)容。

(5)歸納總結(jié)，深入理解

學生自主小結(jié)，教師歸納補充，升華文章主旨。

(6)實際演練，分層作業(yè)

內(nèi)容復述、改寫、根據(jù)內(nèi)容繪畫、搜集詩人的相關(guān)詩作、品析詩人的寫作風格等。

4.文言文教學思路：

(1)多種方式，導入課題

文言文大都是以單元為主題，可以考慮溫故導入。另外常規(guī)的導入法也是同樣適用的，例如詩詞導入、作者生平導入、樂曲導入、影視資料導入等方式。

(2)初讀課文，整體感知

解釋題目，作者簡介，背景詳解。

通讀全文，粗知大意、疏通文句：句讀、文言句式、文言虛實詞(重點)。

(3)研讀課文，深入分析

梳理文章脈絡(可視情況將這部分內(nèi)容放入初讀或者研讀)。

反復誦讀、體味細節(jié)：掌握文章具體內(nèi)容、了解文章寫作技巧(表達方式、表現(xiàn)手法等)。

不同文體稍有差異：

議論散文：強調(diào)作者的觀點(論點)、論據(jù)及論證方法。

山水游記：景物特征、整體畫面、表達技巧以及作者情懷。

人物傳記：人物形象、人物品質(zhì)、表達技巧。

敘事散文：記敘方式、記敘順序、所述事件細節(jié)(起因、發(fā)展、結(jié)果)及事件的啟示。

(4)鞏固拓展，提升認知

鞏固拓展形式不限，只要有利于鞏固本節(jié)所學、拓展知識面的方式都可采取，比如積累好詞佳句、展開話題辯論、進行問卷調(diào)查、角色扮演再現(xiàn)、相同題材文章拓展閱讀、舉行讀后感比賽等等。

(5)歸納總結(jié)，深入理解

簡單回顧本節(jié)所學內(nèi)容，由學生小結(jié)?？梢允墙Y(jié)合板書梳理內(nèi)容，也可以是總結(jié)字詞意義、人物形象、所表達感情或者傳達的道理等。

(6)實際演練，分層作業(yè)

作業(yè)最好本著開放性、靈活性、多樣性原則，更多地結(jié)合一下生活實際。例如仿作文言文、相關(guān)作品拓展閱讀、熟讀成誦等。

(二)初高中教學設計技巧

對于初高中教學設計題，不管是課內(nèi)的詩歌還是課外的詩歌篇目，只要掌握技巧，同樣可以輕松應對。在前面的小學教學設計技巧中已經(jīng)詳細闡述了古代詩詞曲的教學思路，同樣也適用于初高中詩歌教學設計。下面以初中語文《過零丁洋》為例來說明。

1.導入新課，激發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半，精彩的導入能夠激發(fā)學生學習興趣。例如《過零丁洋》(部編版初中語文九年級下冊第六單元第24課《詩詞曲五首》之一)，可以采用故事導入：

課堂初始，教師動情講述長征故事：在紅軍長征的時期，陳毅在大部隊轉(zhuǎn)移后，帶領(lǐng)小股力量在梅山遭遇國民黨部隊的包圍，由于敵我雙方力量相差懸殊，突圍很困難，他料想自己必定不能生還，于是寫下絕筆詩《梅嶺三章》，“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”，表明了他至死也要革命的決心。他的把革命進行到底的不懼死的精神深深地刻在人們心中。今天我們來認識一位同樣具有這種精神的偉大人物——文天祥。(板書課題)

紅軍長征期間陳毅的故事，不僅可以吸引學生的興趣，而且可以讓學生初步了解詩歌作者文天祥的偉大精神，從而與詩歌內(nèi)容建立聯(lián)系。