教師資格證筆試小學(xué)音樂科二課型示例

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-25 13:33 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

例：簡要分析歌曲特點(diǎn)。

【參考答案】

《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

二、第二種題型：擬定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)也叫教學(xué)目的，即說明本課時(shí)所要完成的教學(xué)任務(wù)，是一篇教材教學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，要寫得具體、明確、恰當(dāng)、適中。

例一：

中小學(xué)唱歌課：《頑皮的小杜鵑》

①情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，感受歌曲所刻畫的可愛、活潑的杜鵑形象，感受歌曲對春天的贊美之情。

②過程與方法目標(biāo)：在教師范唱、比較演唱、模仿布谷鳥叫聲等教學(xué)過程中體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲，掌握頓音記號，能采用同伴合作表演等方式表演歌曲。

③知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識并初步掌握頓音記號;能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以對比的方法有感情地演唱歌曲。

例二：小學(xué)唱歌課《拉薩謠》

①情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在演唱歌曲《拉薩謠》中，學(xué)生可以初步感受藏族歌曲的風(fēng)格，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

②過程與方法目標(biāo)：采用教師范唱、模仿藏族舞蹈動(dòng)作、聽辨等方法，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解充分表現(xiàn)出藏族音樂的特點(diǎn)。

③知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能自信、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并積極地參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來。

三、第三種題型：教學(xué)過程各環(huán)節(jié)

音樂唱歌課中，完整的教學(xué)過程包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、音樂活動(dòng)、課堂小結(jié)五部分。根據(jù)試題，不難看出全國教師資格證科目二考試中，教學(xué)設(shè)計(jì)部分的考查內(nèi)容主要涉及在新授、鞏固練習(xí)、音樂活動(dòng)環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，圍繞著節(jié)奏、歌唱、歌詞、旋律、創(chuàng)編學(xué)習(xí)，要求教師做出一個(gè)問題的引導(dǎo)提問，并闡述提出這個(gè)問題的理由。

問題設(shè)計(jì)必須有理有據(jù)，一般來說，教師的提問意在引導(dǎo)學(xué)生某項(xiàng)技能的提高與掌握，解決本節(jié)課的重點(diǎn)或難點(diǎn)。因此，在書寫問題的意圖時(shí)，必須體現(xiàn)教師引導(dǎo)的理論依據(jù)，體現(xiàn)《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求，著力點(diǎn)放在學(xué)生和學(xué)習(xí)效果上。

就問題設(shè)計(jì)，以下素材范例可供參考：

1.節(jié)奏

(1)節(jié)奏講解

例一：

通過闖關(guān)游戲第一關(guān)——請你跟我拍一拍，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿拍打以下節(jié)奏：2/4 ×× ×× | ×× ×| × × 0 × | × -||(教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿)

再通過游戲第二關(guān)——反力度拍手，告知學(xué)生：“老師用強(qiáng)的力度來拍，你就用弱的力度來拍，老師用弱的力度來拍，你們就用強(qiáng)的力度來拍。”

【設(shè)計(jì)意圖】通過節(jié)奏模仿，能夠使學(xué)生直觀的感受到音樂的特性，通過由簡單到復(fù)雜的節(jié)奏模仿，由慢到快的節(jié)奏感受，學(xué)生可以根據(jù)自己的辨識結(jié)果，作出對節(jié)奏的基本認(rèn)知。通過類似闖關(guān)游戲的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生對強(qiáng)、弱的理解和掌握，從而更好地感知歌曲中不同節(jié)奏型的特點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。