教師招聘說課稿：《奇思妙想》—小學美術

http://ningxia.hteacher.net 2024-04-13 16:34 寧夏教師招聘 [您的教師考試網]

 一、說教材

教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開，因此我會對教材進行深入的分析，我所說課的內容選自嶺南美術出版社五年級上冊第10課，本課屬于設計·應用，學生已經了解過正負圖形交錯構成的畫面，在以前的教材中體驗過奇妙構想的圖形組合，有一定的基礎，而本課教材引導學生學習組合不同的物象，進行造型創(chuàng)意設計。

二、說學情

學生是學習的主體，學生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。五年級的學生已經有了較強的創(chuàng)新意識和能力，對于新鮮的事物求知欲較強，能夠進行簡單圖形的組合，用畫面進行表現，但是對于兩種不相干的事物的聯想和組合能力比較欠缺。所以我會將看看、想想、畫畫融為一體，強調體驗和創(chuàng)新性，豐富學生的感受。

三、說教學目標

根據以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學目標：

1.學習組合兩種不同的物象，設計新的意向造型。

2.通過欣賞、聯想、探討等方法，感受奇思妙想的物象組合，并根據想象自己創(chuàng)作一幅有趣的形象。

3.在直觀欣賞、探討的互動學習中形成創(chuàng)新精神，豐富學生想象力。

四、說教學重難點

根據美術學科的特點和本課的現有知識，我的教學重難點確立如下：

重點：引導學生想象和聯想，并運用兩種不同的物象組合意向造型。

難點：創(chuàng)造出具有創(chuàng)意和內涵的主題作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，開拓創(chuàng)新思維。

五、說教學方法

教學有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標中“教師主導，學生主體”的教學思想。我將采用情境法、討論法和示范教學法，從而引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。

六、說教學準備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、相關視頻、圖片資料等。

七、說教學過程

為了實現我的教學目標，突破重難點，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：視頻欣賞，導入新課

課堂伊始，我將播放動畫片視頻《貓和老鼠》，請學生談一談貓和老鼠是什么樣的關系?繼續(xù)引導學生思考有沒有想過它們在一起是什么樣的?并出示圖片《貓和老鼠捉迷藏》，請學生用自己的話描述畫面中看到的內容，引導學生感受畫面的和諧、有趣和神奇，從而導入課題《奇思妙想》。

【設計意圖】通過這種結合視頻欣賞和互動提問的導入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學生的好奇心理并引起他們的探索欲望。

環(huán)節(jié)二：觀察作品，探究意向

1.描述內容

然后我會展示金特·凱澤的作品《法蘭克福爵士音樂節(jié)》和瑪格麗特的作品《寶島》，并向學生提問：從這兩幅作品中你看到了什么內容?學生經過觀察可能會有如下答案：第一幅作品中有樹干和樹芽，樹干是樂器小號的形象;第二幅作品中有橄欖葉和一些鴿子。

推薦閱讀：

教師招聘報考條件

教師招聘筆試時間

教師招聘考試科目

教師招聘筆試成績

責任編輯：云云