教師資格證筆試小學(xué)語(yǔ)文科二寫(xiě)景狀物類(lèi)

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-24 19:19 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(三)感受文段的修辭手法

1.提問(wèn)：“橙紅色是給果樹(shù)的”一句中，哪些詞用得好?

要求：學(xué)生默讀思考，主動(dòng)回答。

明確：“擠”“碰”“爭(zhēng)”。

2提問(wèn)：“擠”“碰”“爭(zhēng)”這些詞能不能刪掉?如果不能刪掉，說(shuō)出原因。

要求：師生共同討論，總結(jié)答案。

明確：不能。三個(gè)詞使用了擬人的修辭手法，更加生動(dòng)形象地寫(xiě)出果樹(shù)主動(dòng)為人們送去香甜、多樣的果實(shí)。

3.引導(dǎo)：上文提到的“扇”“飄”“吹”“搖”這些動(dòng)作詞給人帶來(lái)了動(dòng)感，“ABAB”的格式，豐富了詞句的形式，將這些知識(shí)融入到習(xí)作中，可以提升習(xí)作的水平。

(四)感受秋實(shí)的好聞氣味，傾聽(tīng)秋雨傳遞的訊息

提問(wèn)：用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，試分析秋天的果實(shí)有哪些氣味?秋雨傳遞信息后，動(dòng)植物有哪些反應(yīng)?

要求：學(xué)生小組內(nèi)自由討論，各組推選代表回答。

明確：秋天的果實(shí)是香甜的。動(dòng)物紛紛造房、儲(chǔ)糧、挖洞，植物有的穿上了厚衣服，有的回到媽媽腳下。

(五)傾聽(tīng)豐收之歌、歡樂(lè)之歌

1.提問(wèn)：“秋天的雨”是無(wú)私的，它給大地帶去了什么?又給小朋友們帶去了什么?

要求：全班齊讀課文，教師指名學(xué)生回答。

明確：給大地帶去了豐收之歌，給小朋友們送去了歡樂(lè)之歌。

2.引導(dǎo)：這樣一份視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的盛宴，需要有感情地朗讀才能細(xì)細(xì)品味其語(yǔ)言之美，修辭之妙。

要求：學(xué)生自主朗讀，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的輕重緩急。

明確：如“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。”

“秋天的雨”可適當(dāng)拖音，“帶給大地的”后可短暫停頓，“小朋友”一詞應(yīng)讀出可愛(ài)的語(yǔ)氣，“豐收”和“歡樂(lè)”兩個(gè)詞可重讀。

四、鞏固拓展，提升認(rèn)知

1.假如由你來(lái)描繪秋天，還有哪些顏色詞可用?小組內(nèi)成員展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，組間交流分享。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇文中的任意一幅圖畫(huà)，用手中的筆簡(jiǎn)繪出來(lái)。

五、歸納總結(jié)，深入理解

請(qǐng)學(xué)生和教師一起跟隨著板書(shū)回憶本課所學(xué)知識(shí)。學(xué)生主動(dòng)分享本節(jié)課的收獲，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥和補(bǔ)充。

六、實(shí)際演練，分層作業(yè)

1.摘抄積累文中與秋有關(guān)的顏色詞，反復(fù)誦讀，也可搜集與秋有關(guān)的的成語(yǔ)或古詩(shī)詞。

2.創(chuàng)編歌曲《小雨沙沙沙》，唱給朋友們聽(tīng)。

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責(zé)任編輯：張欣