教師資格證筆試小學語文科二寫景狀物類

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-24 19:19 中國教師資格網 [您的教師考試網]

(一)教學思路

1.多種方式，導入課題

此類文章常見的導入角度有描寫對象、作家、文章主旨，可選用的導入方法有視聽類的圖片導入、視頻導入、歌曲導入，教師可播放與景物、事物或作者有關的圖片/歌曲/視頻;語言類的談話導入、詩歌導入、討論導入、故事導入、諺語導入，采用談話、討論、詩歌導入時要結合學生情況，貼近學生的生活實際，不易拔得太高;表演類的活動導入、游戲導入，形式活潑，極容易吸引學生的注意力，可調動學生的積極性，活躍氣氛。

2.初讀課文，整體感知

(1)處理生詞，掃清障礙：學生自主閱讀課文，邊讀邊圈畫出不理解的生字詞，借助工具書自主解決，教師檢查反饋，點撥易錯字。小學選擇2-3個典型的生字詞，從字音、字形、字義、筆順等角度進行點撥即可。

(2)介紹背景，了解作家：師生交流文章的寫作背景，了解作家生平、名言、軼事等。小學選取重要作家酌情簡單介紹即可，不宜講得過深、過多。

(3)朗讀課文，梳理脈絡：有感情地朗讀課文，嘗試概括景物或事物的特點/作者描寫景物或事物的角度。

3.研讀課文，深入分析

(1)抓住特點/角度，找出語句：依托初讀概括出的結果，選取最有體會的部分，回到原文找出語句。

(2)品析詞句，分析手法：從關鍵字詞入手，采用多種方法，引導學生賞析語句。小學可從重要詞語、常見修辭手法、表達順序及表達方式著眼。因小學生對文本的閱讀能力有待提升，教師應予以針對性的引導。

(3)創(chuàng)設情境，引導想象：在理解語句的基礎上，教師通過多種手段創(chuàng)設情境，學生展開想象，體會作者描述的景物或事物的美。

4.鞏固拓展，提升認知

(1)口語交際，深入感知。

(2)再讀文段，仿寫句子。

(3)乘興練筆，勾勒畫面。