教資教育(教學(xué))知識(shí)與能力之教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-25 15:20 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第十六天

知識(shí)碎片:課程評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)是以一定的方法、途徑對(duì)課程的目標(biāo)、實(shí)施和結(jié)果等有關(guān)問(wèn)題的價(jià)值和特點(diǎn)作出判斷的過(guò)程。課程評(píng)價(jià)既是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的終點(diǎn),也是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。它包括對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)。

(一)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

代表人物:泰勒“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”

特點(diǎn):以目標(biāo)為中心展開(kāi),確定目標(biāo)是最為關(guān)鍵的一步

(二)目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式

代表人物:斯克里文

特點(diǎn):評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”上來(lái)。

(三)CIPP評(píng)價(jià)模式

代表人物:斯塔弗爾比姆

步驟:背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)

【日積月累·單選】被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育學(xué)家是( )。

A.夸美紐斯 B.泰勒

C.柏拉圖 D.福祿貝爾

【答案】B

第十七天

知識(shí)碎片:課程結(jié)構(gòu)改革

(一)特點(diǎn):綜合性;選擇性;均衡性

(二)具體要求:

1.整體設(shè)置九年一貫義務(wù)教育課程;

2.小學(xué)階段以綜合課程為主、初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合課程、高中以分科課程為主;

3.從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程;

4.農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

【日積月累·單選】新課改整體設(shè)計(jì)九年制的義務(wù)教育課程,在初中階段( )。

A.以綜合課程為主 B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結(jié)合 D.分科課程為主,綜合課程補(bǔ)充

【答案】C

第十八天

知識(shí)碎片:課程實(shí)施改革

(一)理念改革

1.現(xiàn)代學(xué)生觀

(1)學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體;(2)學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性;(3)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能;(4)學(xué)生成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷。

2.現(xiàn)代教師觀

(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;(2)教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;(3)教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者;(4)教師應(yīng)是社區(qū)型開(kāi)放教師;(5)教師應(yīng)是終身學(xué)習(xí)的踐行者。

(三)教學(xué)觀

(1)教學(xué)是課程創(chuàng)生和開(kāi)發(fā)的過(guò)程;(2)教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程;(3)教學(xué)過(guò)程重于教學(xué)結(jié)果;(4)教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)。

(四)方式改革

現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)

【日積月累·單選】黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲,并將其引入音樂(lè)課教學(xué)中,這體現(xiàn)了黃老師( )。

A.校本教研的意識(shí) B.課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)

C.長(zhǎng)善救失的意識(shí) D.示范領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)

【答案】B

第十九天

知識(shí)碎片:課程評(píng)價(jià)改革

發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵

1.特點(diǎn):“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”

2.內(nèi)涵

①評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展;

②與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng);

③體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì);

④評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化,重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展;

⑤評(píng)價(jià)方式多樣化,將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合;

⑥評(píng)價(jià)主體多元化;

⑦關(guān)注發(fā)展過(guò)程,將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

【日積月累·單選】新課程改革背景下提出的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),其核心特點(diǎn)是( )評(píng)價(jià)。

A.過(guò)程性 B.發(fā)展性

C.階段性 D.終結(jié)性

【答案】B

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