高中地理《人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-08 08:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位考官，下午好!

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是：服務(wù)業(yè)區(qū)位因素。下面開始我的說(shuō)課。

尊敬的各位考官，下午好!

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是：人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。下面開始我的說(shuō)課。

一、課標(biāo)與教材

《人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題》選自人教版(2019版)地理2第五章第一節(jié)，教材中主要介紹了什么是環(huán)境問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是本節(jié)內(nèi)容的一大特色。教材呈現(xiàn)的方式除了有文字說(shuō)明之外，還用示意圖說(shuō)明人類活動(dòng)與環(huán)境問(wèn)題之間的關(guān)系，在地圖上展示了世界主要的環(huán)境問(wèn)題，能夠清楚的展示出不同地區(qū)和國(guó)家表現(xiàn)出的不同環(huán)境問(wèn)題，也對(duì)環(huán)境問(wèn)題的分類和具體體現(xiàn)做出了清晰的呈現(xiàn)，有助于在教學(xué)中為教師提供更多樣的教學(xué)思路和方法，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本節(jié)課的要求是：“運(yùn)用資料，歸納人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，說(shuō)明協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的主要途徑及其緣由。”

該標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠分析人類活動(dòng)與環(huán)境問(wèn)題之間的關(guān)系，運(yùn)用相關(guān)資料，從自然和人文兩個(gè)角度歸納某一環(huán)境問(wèn)題的成因，辨識(shí)人類活動(dòng)對(duì)自然地理環(huán)境影響的主要方式和結(jié)果，培養(yǎng)綜合思維。

因此，根據(jù)本條標(biāo)準(zhǔn)，以及對(duì)教材的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出什么環(huán)境問(wèn)題的概念及類型，分析人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決措施。

2.通過(guò)讀圖和資料分析判斷環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，對(duì)身邊的環(huán)境問(wèn)題提出解決措施，提高分析問(wèn)題的能力。

3.運(yùn)用綜合思維和區(qū)域認(rèn)知方法，感悟人地關(guān)系，樹立保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的公民意識(shí)。

而本節(jié)課的教學(xué)的重點(diǎn)是：環(huán)境問(wèn)題的地區(qū)差異，人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題;教學(xué)難點(diǎn)是：針對(duì)人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題提出解決措施，樹立保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的公民意識(shí)。

二、學(xué)情與教法

我所面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)是高中生，對(duì)于環(huán)境問(wèn)題通過(guò)新聞或微博有所了解，但有些學(xué)生可能認(rèn)為環(huán)境問(wèn)題與自己無(wú)關(guān)，或者離自己很遙遠(yuǎn)。實(shí)際上，不少環(huán)境問(wèn)題就發(fā)生在我們身邊。只要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，就能讓他們深刻感受到這一點(diǎn)。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)生才有可能為環(huán)境問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做一些力所能及的事。在教學(xué)中，我將采用地圖法、案例法、講授法、小組合作探究法等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題，并意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題事關(guān)每一個(gè)人，在生活中從的點(diǎn)點(diǎn)滴滴踐行環(huán)保，形成環(huán)保意識(shí)，落實(shí)人地協(xié)調(diào)觀。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

我會(huì)采用時(shí)政新聞導(dǎo)入。在多媒體上展示：1972年6月，聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議在瑞典斯德哥爾摩召開，大會(huì)通過(guò)了《人類環(huán)境宣言》，并決定成立聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署。這次會(huì)議標(biāo)志著人類對(duì)環(huán)境問(wèn)題的覺醒，也是人類第一次在全球范圍內(nèi)攜手面對(duì)環(huán)境問(wèn)題的挑戰(zhàn)。學(xué)生思考：為什么大會(huì)議題引發(fā)了全人類對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注?進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。

【設(shè)計(jì)意圖】采用新聞導(dǎo)入，能夠體現(xiàn)地理知識(shí)就在生活中的特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際，拉近學(xué)生生活與課堂的距離。問(wèn)題的提出能夠引發(fā)學(xué)生的思考，順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.環(huán)境問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因

我會(huì)在多媒體展示圖片：郊區(qū)的垃圾場(chǎng)、海洋污染、森林面積減少、工廠煙筒排放廢氣、造紙廠排放污水等。提問(wèn)學(xué)生：什么是環(huán)境問(wèn)題?環(huán)境問(wèn)題是如何產(chǎn)生的?