孔子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也，你怎么

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-08 08:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

孔子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也，你怎么看?

結(jié)構(gòu)化是面試考試中的常見(jiàn)內(nèi)容，總的來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)化可以大致分為認(rèn)知和實(shí)踐兩大類(lèi)，大家拿到題目時(shí)，首先不要慌張或者立即答題，我們需要在頭腦中理清思路，首先定位題目屬于哪種類(lèi)型，再想一下答題思路是什么，有邏輯地組織語(yǔ)言進(jìn)行回答。關(guān)于“孔子曰：‘不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。’你怎么看?”這道題目，需要答題者調(diào)動(dòng)自身經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出自身的看法，因此我們可以判斷它屬于認(rèn)知類(lèi)中教育觀(guān)點(diǎn)的一道題目。

【思路點(diǎn)撥】

1.提出觀(guān)點(diǎn)

(1)表明態(tài)度。

(2)闡明主旨，確定中心論點(diǎn)。

2.分析論證

可以通過(guò)對(duì)比分析，事例分析，理論分析等方式進(jìn)行闡述，進(jìn)一步證明自己的觀(guān)點(diǎn)。

3.落實(shí)解決

聯(lián)系教育實(shí)際詳細(xì)闡述，并結(jié)合自身情況闡述如何落實(shí)。

【考題回顧】

孔子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也，你怎么看?

【示范作答】

1.提出觀(guān)點(diǎn)

(1)表明態(tài)度

我認(rèn)為這種說(shuō)法在教師教學(xué)工作中是非常值得借鑒的。

(2)闡明主旨，確定中心論點(diǎn)

“孔子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”話(huà)出自《論語(yǔ)》，這句話(huà)告訴我們：不到他(學(xué)生)努力想弄明白而不得的程度不要去開(kāi)導(dǎo)他;不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來(lái)的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了。闡明了孔子的啟發(fā)教育之道，值得我們學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用。

2.分析論證

“不憤不啟”，強(qiáng)調(diào)教育要掌握時(shí)機(jī);“不悱不發(fā)”，強(qiáng)調(diào)教育要因勢(shì)利導(dǎo);“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”則強(qiáng)調(diào)教育要循序漸進(jìn)。啟發(fā)式教學(xué)符合新課改的要求，與當(dāng)今新課改提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是一脈相承，可以更好踐行“一切為了學(xué)生”的宗旨。

3.落實(shí)解決

啟發(fā)式教學(xué)，就是要實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)。要求教師在活動(dòng)中應(yīng)時(shí)刻做到把握適當(dāng)時(shí)機(jī)、因勢(shì)利導(dǎo)，且循序漸進(jìn)。作為一名幼兒教師，我認(rèn)為可以在一日生活中，滲透啟發(fā)式式教學(xué)。例如：

(1)教師應(yīng)該在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，提出能夠啟發(fā)幼兒思維進(jìn)行深入思考、發(fā)散幼兒思路的問(wèn)題，同時(shí)在提問(wèn)的時(shí)候注意問(wèn)題需要層層拋出，循序漸進(jìn)，不要多問(wèn)“是不是”“對(duì)不對(duì)”類(lèi)似封閉性的問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)直觀(guān)教具——圖片、視頻、實(shí)物等的出示，幫助幼兒理解問(wèn)題，清晰思維。

(2)游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。教師也需要在游戲當(dāng)中，提供豐富同時(shí)具有層次性的教具，在幼兒游戲中以觀(guān)察為基礎(chǔ)，適時(shí)、適當(dāng)、適度進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在游戲中的出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師不要急于提供答案，教師也需要扮演不同的角色，例如運(yùn)用交叉式介入，作為游戲中的角色，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。

(3)生活之中也蘊(yùn)含著許多教育的契機(jī)。例如幼兒在洗手的時(shí)候可以適時(shí)而教，教給幼兒正確的“七步洗手法”，或者幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中觀(guān)察到了可愛(ài)的昆蟲(chóng)，若幼兒十分感興趣，可以適度調(diào)整計(jì)劃，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察大自然的奧秘，增長(zhǎng)生活經(jīng)驗(yàn)。

總而言之，啟發(fā)式教學(xué)不僅可以在教學(xué)活動(dòng)中滲透，也可以滲透在游戲和生活活動(dòng)中。幼兒教師需要樹(shù)立良好的觀(guān)念，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。