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成都市簇橋小學(xué)
公立區(qū)重點(diǎn)
成都市簇橋小學(xué)位于成都市武侯區(qū)簇錦南路94號(hào)。據(jù)最新簇橋鄉(xiāng)志記載，學(xué)校始建于1905年（據(jù)雙流縣地方志記載，學(xué)校始建于1919年）。學(xué)校曾名為簇橋初級(jí)小學(xué)、成都市公立簇橋小學(xué)、雙流縣簇橋小學(xué)、成都市金牛區(qū)簇橋中心小學(xué)、成都市武侯區(qū)簇橋中心小學(xué)，2003年定名為成都市簇橋小學(xué)。隨著歷史變遷，學(xué)校日新月異。近年來(lái)，以武侯教育發(fā)展為契機(jī)，學(xué)校由原來(lái)的農(nóng)村中心小學(xué)逐步向城市學(xué)校邁進(jìn)。學(xué)?，F(xiàn)占地20918m2 （約30余畝），綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，擁有A、B、C三幢教學(xué)樓，教室36間，專用教室15間即階梯教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、圖書室、音樂室、形體室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、校園電視臺(tái)等。如今，學(xué)校的兒童塑膠籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)及200米環(huán)形塑膠跑道已經(jīng)建成使用。 學(xué)?，F(xiàn)有一支年輕、團(tuán)結(jié)的教師團(tuán)隊(duì)在簇小的沃土上播種著希望。在編教師93人，平均年齡約32歲，大專以上學(xué)歷占教師總數(shù)的92.13%，具有中級(jí)職稱的教師46人?，F(xiàn)有學(xué)生1770余人，共36個(gè)教學(xué)班。學(xué)校以"科學(xué)發(fā)展觀"為指導(dǎo)思想，不斷更新教育觀念，整合教育資源，改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)水平。學(xué)校被授予"成都市文明單位""成都市紅領(lǐng)巾示范校""武侯區(qū)園林學(xué)校""成都市基礎(chǔ)教育校本研修示范基地學(xué)校"，并被西華師范大學(xué)授予實(shí)習(xí)基地校。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校的辦學(xué)得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。學(xué)校的語(yǔ)文、英語(yǔ)、美術(shù)在成都市賽課曾獲一等獎(jiǎng)。學(xué)校在體育、科技、藝術(shù)等方面辦出了自己的特色，成為成都市體育傳統(tǒng)學(xué)校、全國(guó)校園足球?qū)嶒?yàn)推廣學(xué)校。 學(xué)校始終把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為辦學(xué)的核心，以"以人為本，關(guān)注個(gè)體的可持續(xù)發(fā)展，為孩子們的幸福生活奠基"為辦學(xué)理念，努力"創(chuàng)辦和諧、幸福的校園，辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的現(xiàn)代化學(xué)校"，培養(yǎng)"習(xí)慣良好、基礎(chǔ)扎實(shí)、興趣廣泛、富有特長(zhǎng)、適應(yīng)未來(lái)"的下一代。
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成都市金花小學(xué)
公立普通
成都市金花小學(xué)始建于1916年民國(guó)5年2月（據(jù)《雙流縣教育志》（1990年版）記載）。坐落于川藏公路的江安河畔，風(fēng)景秀麗、環(huán)境優(yōu)美，緊鄰雙流國(guó)際機(jī)場(chǎng)和著名的西部鞋都。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生2300余人，教職工100多名。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo) 學(xué)校以“讓所有的受教育者都成才”為辦學(xué)目標(biāo)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以科研促教學(xué)，以科學(xué)的管理和一流的質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)地方名校。學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo) 以“讓每一朵花都開放”為校訓(xùn)，激勵(lì)學(xué)生在德、智、體、諸方面全面和諧的發(fā)展，成為有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、競(jìng)爭(zhēng)能力的一代新人。教師奮斗目標(biāo) 努力成為師德高尚、業(yè)務(wù)能力精湛、高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型、研究型教師。校長(zhǎng)箴言： 中國(guó)是禮儀之邦。 我們的平民教育要從做人抓起，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，要對(duì)孩子一輩子負(fù)責(zé)。培養(yǎng)孩子禮貌待人、與人和睦相處、不怕吃苦、頑強(qiáng)拼搏的精神；能經(jīng)受挫折的考驗(yàn)；有愛心、有孝心、有同情之心。熱愛大自然。
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成都市武順街小學(xué)
公立區(qū)重點(diǎn)
成都市武順街小學(xué)（原永興小學(xué)），地處三環(huán)路以外簇錦街道辦事處鐵佛社區(qū)，創(chuàng)辦于1949年。2003年，學(xué)校與紅專西路小學(xué)“捆綁”結(jié)對(duì)，共謀發(fā)展。“捆綁”期間，學(xué)校以“各校有特色，兩校比翼飛”為發(fā)展目標(biāo)，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)為突破口，取得了顯著成效，實(shí)現(xiàn)零的突破。第一次在全國(guó)綜合實(shí)踐研討會(huì)中榮獲案例評(píng)選第一名，第一次有教師代表走出學(xué)校到地市州作匯報(bào)交流，第一次有教師在全區(qū)賽課中榮獲一等獎(jiǎng)……在捆綁快車道的引領(lǐng)下，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量得到了顯著提高，部分教師也逐漸具備了初步的課程自主發(fā)展能力。 2006年4月，成都市武侯區(qū)委、區(qū)政府投入1400萬(wàn)元，遷建校址。目前，學(xué)校占地二十畝，建筑面積九千七百余平方米，標(biāo)準(zhǔn)化教室24個(gè) ，建設(shè)有功能齊全的計(jì)算機(jī)、音樂、美術(shù)、科學(xué)等專用教室，現(xiàn)代大氣的室內(nèi)體育館、多功能階梯教室和藏書過(guò)萬(wàn)冊(cè)的圖書館。學(xué)校現(xiàn)有教職工43人，本科學(xué)歷38名，平均年齡29.8歲，教學(xué)班19個(gè)，在校學(xué)生994名，其中進(jìn)城務(wù)工人員子女825人，失地農(nóng)民子女167人，本校教師子女2人。 在“武侯城鄉(xiāng)教育高位均衡發(fā)展”的背景下,學(xué)校從一所村小一路走來(lái)，親歷并見證了武侯“城鄉(xiāng)教育一體化”行動(dòng)，在基于學(xué)校發(fā)展的傳統(tǒng)底蘊(yùn)和發(fā)展的方向思考后，為進(jìn)一步落實(shí)教育惠民政策，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)校文化品位，學(xué)校制定了五年發(fā)展規(guī)劃，并提出了以“行動(dòng)教育”為核心的辦學(xué)理念。學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略定位： 奉行行動(dòng)教育，建設(shè)優(yōu)質(zhì)小學(xué)，努力打造三環(huán)教育明珠。學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)： 建設(shè)和諧、溫馨、寧?kù)o、靈性，條件一流、課程先進(jìn)、學(xué)科精品、環(huán)境優(yōu)美、服務(wù)社區(qū)發(fā)展的從城郊學(xué)校向城市學(xué)?？焖侔l(fā)展的新學(xué)校。學(xué)校辦學(xué)理念： 實(shí)施學(xué)做并用、知行共長(zhǎng)的行動(dòng)教育，給孩子一個(gè)鮮活真實(shí)的童年，為每一位師生的發(fā)展奠基。教師團(tuán)隊(duì)形象： 塑造眼里有情、心中有愛、身上有光的教師新形象，以光明的智慧和人格成就光明的職業(yè)人生。 一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體教職工凝心聚力，努力奮斗，學(xué)校的各項(xiàng)工作顯現(xiàn)出了蒸蒸日上的態(tài)勢(shì)，全面提高教育質(zhì)量，得到了社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可，形成良好的口碑。學(xué)校先后接受了由原省委常委、省紀(jì)委書記沈國(guó)俊率領(lǐng)的四川省委巡視組一行，成都市委副書記、市長(zhǎng)葛洪林等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的視察和調(diào)研，學(xué)校推進(jìn)教育均衡發(fā)展辦學(xué)理念、教育特色和隊(duì)伍建設(shè)等受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和肯定。承辦了“全國(guó)第一屆心理健康教育與智能開發(fā)學(xué)術(shù)研討會(huì)”，受到來(lái)自全國(guó)各地教育專家和同行的高度贊揚(yáng)；教育部總督學(xué)顧問、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陶西平，教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)鄭增儀一行到我校指導(dǎo)校園文化建設(shè)，對(duì)學(xué)校文化建設(shè)取得的成績(jī)給予肯定并提出寶貴意見。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)邀參加了在廣東舉辦的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)子課題開題及培訓(xùn)會(huì)，并做了專題發(fā)言，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師的好評(píng)，進(jìn)一步擴(kuò)大了我校在區(qū)域外的影響?！豆饷魅?qǐng)?bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《四川日?qǐng)?bào)》、《四川電視臺(tái)》《成都日?qǐng)?bào)》、《華西都市報(bào)》等國(guó)家、省市級(jí)媒體對(duì)我校推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展情況進(jìn)行了專題調(diào)研和采訪報(bào)道，贏得了良好的社會(huì)贊譽(yù)，產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
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成都市彩虹小學(xué)
公立區(qū)重點(diǎn)
成都市彩虹小學(xué)位于成都市文化區(qū)中心，毗鄰少城，緊鄰“文翁石室”和成都市圖書館，文化氛圍極為濃厚。學(xué)校周邊環(huán)境優(yōu)美，交通便利，是學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的理想之地。為更好提升辦學(xué)水平，學(xué)校主張“嚴(yán)明管理，嚴(yán)格執(zhí)行，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的辦學(xué)思想。通過(guò)卓有成效的管理，沿著“抓規(guī)范，夯基礎(chǔ)，抓特色，做文化”的發(fā)展思路，逐步形成符合該校實(shí)情的發(fā)展模式。校園內(nèi)建有校園網(wǎng)系統(tǒng)及語(yǔ)音室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂室、形體室、科技室、圖書室等各種功能室。
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成都市草堂小學(xué)(翠微)校區(qū)
公立普通
為讓更多的孩子享受到草堂教育好雨潤(rùn)物、隨風(fēng)無(wú)聲、自然親切的詩(shī)意文化的陶養(yǎng)與熏染，由青羊區(qū)委、區(qū)政府統(tǒng)一規(guī)劃，區(qū)教育局統(tǒng)一部署的成都市草堂小學(xué)新校區(qū)——草堂小學(xué)翠微校區(qū)，將秉承浣花校區(qū)（本部）詩(shī)文化的教育內(nèi)涵，一脈相承的以擁有良好口碑和社會(huì)認(rèn)可度的詩(shī)意教育為辦學(xué)特色，共同承擔(dān)傳承詩(shī)意教育、提升草堂教育品牌影響力的重任，竭力為家長(zhǎng)與孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。 我們的學(xué)校性質(zhì)： 翠微校區(qū)與浣花校區(qū)（本部）都屬公辦體制學(xué)校，兩校區(qū)實(shí)行一體化運(yùn)作的管理模式：一校兩區(qū)，兩區(qū)一制，同一法人。校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等辦學(xué)理念和辦學(xué)方向保持一致。兩校區(qū)教育教學(xué)資源高度融合，重大教育教學(xué)活動(dòng)、工作安排同步進(jìn)行。 我們的硬件配備和校園文化： 翠微校區(qū)占地20余畝，建筑面積近一萬(wàn)平方米，教學(xué)設(shè)施一流，功能齊全；秉承浣花校區(qū)詩(shī)文化特色，深入營(yíng)造詩(shī)意靈動(dòng)的校園環(huán)境，力求布局精致，精雕細(xì)節(jié)；體現(xiàn)“潤(rùn)物無(wú)聲”“上善若水”等詩(shī)意教育理念的教學(xué)大樓清麗淡雅，大氣壯觀；以 “科技之真”、 “人文之善”、 “藝術(shù)之美” 三大功能區(qū)域體現(xiàn)詩(shī)意教育的真善美。 我們的管理及教師團(tuán)隊(duì)： 由全國(guó)知名教育專家、特級(jí)教師藍(lán)繼紅擔(dān)任成都市草堂小學(xué)翠微校區(qū)校長(zhǎng)，學(xué)科帶頭人、成都市草堂小學(xué)現(xiàn)任副校長(zhǎng)付錦擔(dān)任翠微校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)。 小學(xué)部教師將由浣花校區(qū)派出的一線骨干教師、面向社會(huì)公招的骨干教師和優(yōu)秀的師范本科畢業(yè)生三部分組成；幼兒教育部將面向社會(huì)招聘富有幼教管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，富有青春活力和責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀骨干教師、幼教畢業(yè)生，擔(dān)任園長(zhǎng)、教師、保育員和生活老師，共同組建成一支德才兼?zhèn)?、吃苦耐勞、踏?shí)肯干、善于合作、勇于創(chuàng)新、高質(zhì)高效的精良團(tuán)隊(duì)。 我們的辦學(xué)特色： 翠微校區(qū)以小班化教育為主，實(shí)現(xiàn)全面教育和個(gè)別教育并重的模式； 除傾力打造好語(yǔ)、數(shù)教學(xué)高地外，以英語(yǔ)、體育等特色課程的設(shè)置和相應(yīng)品牌的創(chuàng)立，彰顯草堂教育的現(xiàn)代之翼； 著力培養(yǎng)孩子的“兩素養(yǎng)一修養(yǎng)”（即科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)），為孩子的人生奠基； 以自主課程和幼兒教育（招收5歲左右的大班幼兒）為亮點(diǎn)，滿足家長(zhǎng)多種教育需求。
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成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)紅碾分校
公立普通
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)紅碾分校位于成都市青羊區(qū)日月大道252號(hào)，南臨成溫邛高速公路，北靠成都飛機(jī)公司，東接青羊區(qū)工業(yè)發(fā)展園區(qū)總部，西邊是成飛集團(tuán)。學(xué)校原名青羊區(qū)文家鄉(xiāng)紅碾小學(xué)，是青羊區(qū)文家鄉(xiāng)管轄的一所村小，創(chuàng)建于上世紀(jì)五十年代。2003年，學(xué)校由青羊區(qū)教育局直管。在推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程中，青羊區(qū)教育局本著城鄉(xiāng)教育一體化、均衡化的目的，本著為城市化進(jìn)程中農(nóng)轉(zhuǎn)居的新市民孩子和進(jìn)城務(wù)工人員子女提供優(yōu)質(zhì)教育的目的，本著建好一所學(xué)校帶動(dòng)一方文明的目的，決定將學(xué)校打造成為一所有示范意義的學(xué)校。在市區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心下，學(xué)校從2004年5月開始學(xué)校周邊的拆遷工作，6月底，新教學(xué)樓的修建正式開始，學(xué)校面積由3畝擴(kuò)大到13畝，新增教學(xué)樓面積1700平方米，配備了自然實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、圖書室、閱覽室、音樂室、計(jì)算機(jī)室、美術(shù)室。學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地大大拓寬，園林景觀將操場(chǎng)分割成動(dòng)靜兩個(gè)區(qū)域，塑膠操場(chǎng)左側(cè)翠竹挺拔、生機(jī)盎然，同時(shí)更名為成都市紅碾小學(xué)。改建過(guò)后的紅碾小學(xué)以科學(xué)人文的管理促規(guī)范，以教育科研促發(fā)展，以教師的專業(yè)成長(zhǎng)促均衡，以“和諧校園、智慧教師、魅力課堂”為目標(biāo)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，以“品行良好，樂學(xué)善思”為核心價(jià)值觀，以“養(yǎng)成教育”為特色，培養(yǎng)學(xué)生做人、做事、共處的習(xí)慣與品質(zhì)，去喚醒孩子心靈中真善美的種子，使他們懂得在創(chuàng)造生活的過(guò)程中，享受幸福的人生。同時(shí)，學(xué)校積極為教師搭建發(fā)展平臺(tái)，讓其定期接受專業(yè)培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，加強(qiáng)與市區(qū)學(xué)校的交流合作，教師們的教育教學(xué)水平得到了整體提升，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量迅速提高。近年來(lái)，學(xué)校先后成為中國(guó)教育學(xué)會(huì)整體改革委員會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名師教學(xué)與教法研究重點(diǎn)試驗(yàn)學(xué)校、四川省陶研會(huì)理事單位，先后獲得“成都市示范家長(zhǎng)學(xué)?！?、“成都市綠色學(xué)?！薄ⅰ叭珖?guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位”、“青羊區(qū)文明單位”等光榮稱號(hào)。2009年5月，學(xué)校正式加入成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)，更名為成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)紅碾分校。2009年9月，異地重建的新校區(qū)也破土動(dòng)工，新校區(qū)占地32畝，建筑面積達(dá)13800平方米，2010年秋季投入使用時(shí)，可容納30-36個(gè)教學(xué)班，寬闊、靈動(dòng)的園林式校園環(huán)境將為學(xué)生提供充裕的活動(dòng)空間，標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)將讓學(xué)生淋漓盡致地?fù)]灑運(yùn)動(dòng)的汗水，設(shè)備齊全、功能完善的自然實(shí)驗(yàn)室、勞動(dòng)室、圖書室、閱覽室、計(jì)算機(jī)室、中西畫室、音樂室等將為學(xué)生無(wú)限創(chuàng)意與潛能提供馳騁的空間。加入集團(tuán)后的學(xué)校正在新領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下以嶄新的面貌迎接全新的挑戰(zhàn)，進(jìn)入新的歷史時(shí)期。
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成都市金沙小學(xué)
公立區(qū)重點(diǎn)
成都市金沙小學(xué)于2007年9月正式開學(xué)，是青羊區(qū)教育局主管下的公立學(xué)校，和金沙遺址博物館比鄰而居。學(xué)?，F(xiàn)有教師60余人，學(xué)生800余人。學(xué)校以挖掘金沙文化服務(wù)教育為思想源泉，解放每一個(gè)孩子，追逐美好的夢(mèng)想，注重建設(shè)一所"沒有觀念圍墻、沒有心靈圍墻、沒有精神圍墻"的現(xiàn)代化、國(guó)際化學(xué)校，形成了開放教育、探究學(xué)習(xí)、均衡發(fā)展、和諧校園的辦學(xué)策略，在"追逐夢(mèng)想，從心綻放"的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)、跨越式發(fā)展?！ 〗鹕承W(xué)和眾多國(guó)內(nèi)外教育機(jī)構(gòu)、教育專家有良好的合作交流機(jī)制，聘請(qǐng)了聯(lián)合國(guó)教科文組織世界聯(lián)合會(huì)副主席、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陶西平、美國(guó)教育部前副部長(zhǎng)蘇珊博士為名譽(yù)校長(zhǎng)，專家學(xué)者的熏陶與引領(lǐng)，提高了金沙小學(xué)現(xiàn)代教育思想水平。學(xué)校銳意改革，建立起一套符合現(xiàn)代教育理念、國(guó)際化與本土化相統(tǒng)一的課程體系?，F(xiàn)代國(guó)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育等已逐漸形成學(xué)科特色，并為學(xué)生開設(shè)了多種免費(fèi)的選修課，還根據(jù)地域特點(diǎn)，形成了本校獨(dú)具特色的金沙體驗(yàn)課，全面落實(shí)素質(zhì)教育。 在物質(zhì)文化建設(shè)中，金沙小學(xué)實(shí)現(xiàn)開放式的校園環(huán)境，構(gòu)筑學(xué)生多目的性、多功能性、高效性、生態(tài)化的學(xué)習(xí)空間，開放的圖書館、科學(xué)館、藝術(shù)館形成我校獨(dú)有的開放式環(huán)境文化，最終從環(huán)境的開放實(shí)現(xiàn)教育的開放，人的解放。在擁有一流的教育設(shè)施的基礎(chǔ)上，我們還擁有一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，實(shí)施一整套現(xiàn)代教育管理制度，構(gòu)建了民管會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的教師中心、學(xué)生中心、家長(zhǎng)中心，激勵(lì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生自主管理學(xué)校。同時(shí)，改革評(píng)價(jià)體系，推行教師專業(yè)發(fā)展"導(dǎo)師制"、學(xué)生發(fā)展"職級(jí)制"，增強(qiáng)教育管理的科學(xué)性和高效性?！ ∫钥茖W(xué)的教育觀、教學(xué)觀來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教育教學(xué)實(shí)踐，積極探索符合時(shí)代要求的教學(xué)模式。我校除了按課程要求設(shè)置學(xué)校課程，還優(yōu)化學(xué)科課程、強(qiáng)化活動(dòng)課程、開發(fā)環(huán)境課程，建立起一套符合現(xiàn)代教育理念、國(guó)際化與本土化相統(tǒng)一的課程體系，努力實(shí)現(xiàn)"生活課程化，課程生活化"。
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成都市康河小學(xué)
公立普通
成都市康河小學(xué)位于土龍公路旁，毗鄰光華大道，隸屬青羊區(qū)教育局。學(xué)校占地12．8畝，校園布局合理，功能完善，樹木蔥蘢，優(yōu)美雅致。近年來(lái)，學(xué)校增建了一棟教學(xué)樓（四層），新建了塑膠操場(chǎng)，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全，擁有現(xiàn)代教育技術(shù)室、自然實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、語(yǔ)音室、美術(shù)室、音樂室、圖書室、閱覽室、體育室等各種專用功能室。完善的教學(xué)設(shè)備設(shè)施，為學(xué)校的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。 學(xué)校以教育現(xiàn)代化精神為指導(dǎo)，注重軟件均衡提升建設(shè)，走教育內(nèi)涵發(fā)展之路。在建設(shè)“激情、陽(yáng)光、和諧、幸福的康河小學(xué)家園”愿景的引導(dǎo)下，倡導(dǎo)“為了孩子一生的完滿和幸福”的教育理念，圍繞“優(yōu)質(zhì)教育”開展學(xué)校工作。在創(chuàng)建了成都市首個(gè)“學(xué)生生態(tài)體驗(yàn)園”，以“生態(tài)體驗(yàn)”為特色的基礎(chǔ)上，提煉出“自礪自強(qiáng)”作為康河小學(xué)的文化精髓，旨在把學(xué)生培養(yǎng)成為把學(xué)生培養(yǎng)成為心理自尊、 行為自律、 學(xué)習(xí)自主、 性格自強(qiáng)的人，促進(jìn)全體學(xué)生全面和諧可持續(xù)發(fā)展。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)，滲透以人為本的現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)化內(nèi)部管理，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量、教師專業(yè)化建設(shè)。采取多元化策略，大力開展課堂教學(xué)研究，充分利用優(yōu)質(zhì)教師資源，促進(jìn)校際間交流，開展多層面、全方位的交流學(xué)習(xí)，通過(guò)自培、他培、自學(xué)等形式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展！造就了一支德才兼?zhèn)?、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，有“全國(guó)德育先進(jìn)工作者”、“成都市優(yōu)秀青年教師”、“青羊區(qū)優(yōu)秀青年教師”“青羊區(qū)學(xué)科帶頭人”、“青羊區(qū)優(yōu)秀教育工作者”等楷模，又有近年來(lái)在省市區(qū)乃至國(guó)家各級(jí)論文中獲獎(jiǎng)的教師。學(xué)校著重從培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣入手，開展豐富多彩的德育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為磨礪。學(xué)生健康活潑，勤學(xué)進(jìn)取，其中多人次參加市區(qū)比賽，獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校取得了一系列成績(jī)，榮獲“青羊區(qū)應(yīng)急管理示范學(xué)校”、“青羊區(qū)安全管理工作先進(jìn)單位”、“青羊區(qū)體育工作先進(jìn)單位”、“青羊區(qū)綜合治理先進(jìn)單位”等稱號(hào)，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，學(xué)校得到穩(wěn)步發(fā)展。
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成都市泡桐樹小學(xué)(南區(qū))
公立普通
成都市泡桐樹小學(xué)創(chuàng)建于1961年，前身是省委子弟校。學(xué)校創(chuàng)造性的實(shí)施“一校多區(qū)”的新型辦學(xué)體制，現(xiàn)有三個(gè)校區(qū)，54個(gè)教學(xué)班，2800余名學(xué)生，168名教師，實(shí)行2+4+6的辦學(xué)模式。 自1996年開始，學(xué)校開始對(duì)和諧教育進(jìn)行思考與實(shí)踐，并堅(jiān)持不懈的踐行“和諧教育、自主發(fā)展、成人成才”的辦學(xué)理念，致力于創(chuàng)造適合兒童健康快樂成長(zhǎng)的和諧校園（即藍(lán)色海洋，魅力校園；知識(shí)海洋，書香校園；愛的海洋，溫馨校園；信息海洋，數(shù)字校園），促進(jìn)兒童主動(dòng)、生動(dòng)、活潑、自由、充分、全面、和諧的發(fā)展；致力于辦人民滿意的教育，辦社會(huì)向往的學(xué)校。我們認(rèn)為社會(huì)向往的學(xué)校就是學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教師幸福的學(xué)校。 學(xué)校通過(guò)建一流的設(shè)施、施一流的管理、薈一流的師資、行一流的服務(wù)、育一流的學(xué)生，來(lái)創(chuàng)建全國(guó)知名、全省一流的現(xiàn)代化小學(xué)。學(xué)校先后培養(yǎng)出了2名成都市教育專家，1名青羊區(qū)教育專家，8名四川省特級(jí)教師、5名全國(guó)優(yōu)秀教師、7名省優(yōu)秀教師，31名市區(qū)學(xué)科帶頭人。學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)、師資隊(duì)伍有口皆碑。學(xué)校先后榮獲省市兩級(jí)校風(fēng)示范學(xué)校、全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、四川省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、四川省文明單位、成都市九年義務(wù)教育示范學(xué)校、省市心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校等若干榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校教育教學(xué)碩果累累，多項(xiàng)教育科研成果在全國(guó)、省、市、區(qū)的各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中，主體教育課題、現(xiàn)代教育技術(shù)課題，心理健康教育課題研究成果先后獲得四川省政府、成都市政府教學(xué)改革成果一等獎(jiǎng)。 如今，教育信息化和家校共育已成為學(xué)校的顯著辦學(xué)特色，學(xué)校已經(jīng)成為了學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、教師幸福、社會(huì)向往的學(xué)校。 教育之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，泡小人將上下而求索！泡桐樹小學(xué)這株繁盛的大樹，在年輪的運(yùn)轉(zhuǎn)下刻畫出一道道從優(yōu)秀到卓越的印記，煥發(fā)出前所未有的勃勃生機(jī)。泡小人承載著希望和夢(mèng)想，以高尚的師格，拳拳愛心，讓泡桐樹更加根深葉茂，春華秋實(shí)，桃李滿天下！
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成都市泡桐樹街小學(xué)(北區(qū))
公立普通
成都市泡桐樹小學(xué)創(chuàng)建于1961年，前身是省委子弟校。學(xué)校創(chuàng)造性的實(shí)施“一校多區(qū)”的新型辦學(xué)體制，現(xiàn)有三個(gè)校區(qū)，54個(gè)教學(xué)班，2800余名學(xué)生，168名教師，實(shí)行2+4+6的辦學(xué)模式。 自1996年開始，學(xué)校開始對(duì)和諧教育進(jìn)行思考與實(shí)踐，并堅(jiān)持不懈的踐行“和諧教育、自主發(fā)展、成人成才”的辦學(xué)理念，致力于創(chuàng)造適合兒童健康快樂成長(zhǎng)的和諧校園（即藍(lán)色海洋，魅力校園；知識(shí)海洋，書香校園；愛的海洋，溫馨校園；信息海洋，數(shù)字校園），促進(jìn)兒童主動(dòng)、生動(dòng)、活潑、自由、充分、全面、和諧的發(fā)展；致力于辦人民滿意的教育，辦社會(huì)向往的學(xué)校。我們認(rèn)為社會(huì)向往的學(xué)校就是學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教師幸福的學(xué)校。 學(xué)校通過(guò)建一流的設(shè)施、施一流的管理、薈一流的師資、行一流的服務(wù)、育一流的學(xué)生，來(lái)創(chuàng)建全國(guó)知名、全省一流的現(xiàn)代化小學(xué)。學(xué)校先后培養(yǎng)出了2名成都市教育專家，1名青羊區(qū)教育專家，8名四川省特級(jí)教師、5名全國(guó)優(yōu)秀教師、7名省優(yōu)秀教師，31名市區(qū)學(xué)科帶頭人。學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)、師資隊(duì)伍有口皆碑。學(xué)校先后榮獲省市兩級(jí)校風(fēng)示范學(xué)校、全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、四川省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、四川省文明單位、成都市九年義務(wù)教育示范學(xué)校、省市心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校等若干榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校教育教學(xué)碩果累累，多項(xiàng)教育科研成果在全國(guó)、省、市、區(qū)的各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中，主體教育課題、現(xiàn)代教育技術(shù)課題，心理健康教育課題研究成果先后獲得四川省政府、成都市政府教學(xué)改革成果一等獎(jiǎng)。 如今，教育信息化和家校共育已成為學(xué)校的顯著辦學(xué)特色，學(xué)校已經(jīng)成為了學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、教師幸福、社會(huì)向往的學(xué)校。 教育之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，泡小人將上下而求索！泡桐樹小學(xué)這株繁盛的大樹，在年輪的運(yùn)轉(zhuǎn)下刻畫出一道道從優(yōu)秀到卓越的印記，煥發(fā)出前所未有的勃勃生機(jī)。泡小人承載著希望和夢(mèng)想，以高尚的師格，拳拳愛心，讓泡桐樹更加根深葉茂，春華秋實(shí)，桃李滿天下！
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