教師招聘教育學(xué)原理之教育與人的發(fā)展往年試題9

http://hubei.hteacher.net 2024-10-18 11:22 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

判斷題

1.方仲永5歲時(shí)就能作詩(shī)，但后來(lái)由于他父親沒(méi)有及時(shí)教育，使他到十二三歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這表明了后天的環(huán)境和教育在人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要作用。 ( )

2.康德說(shuō)過(guò)：“人是唯一需要教育的動(dòng)物”，代表了教育萬(wàn)能論的觀點(diǎn)。 ( )

3.身心發(fā)展的互補(bǔ)性只存在于人的生理機(jī)能之間，如感覺(jué)補(bǔ)償?shù)墓δ艿?，生理機(jī)能和人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)等心理機(jī)能是不存在互補(bǔ)性的。 ( )

4.我國(guó)古代思想家王充所說(shuō)的“施用累能”是指社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響。 ( )

5.社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)轉(zhuǎn)變的動(dòng)力。 ( )

7.我們經(jīng)常能夠看到，有的兒童富于想象，有的兒童善于記憶，有的語(yǔ)言豐富，擅長(zhǎng)描寫(xiě);有的計(jì)算敏捷，有的愛(ài)靜，有的愛(ài)動(dòng);有的羞澀，有的爽朗。這一現(xiàn)象說(shuō)明人的發(fā)展取決于先天素質(zhì)，要重視早期教育。

【答案解析】

1.【答案】正確

【解析】5歲作詩(shī)說(shuō)明天賦異稟，由于教育不到位，天賦沒(méi)有得到發(fā)展，說(shuō)明后天環(huán)境和教育對(duì)人發(fā)展的重要性。故本題正確。

2.【答案】正確

【解析】本題考查教育萬(wàn)能論。教育萬(wàn)能論代表人物之一康德曾說(shuō)過(guò)：“人是唯一需要教育的動(dòng)物”，夸大了教育的作用。故本題正確。

3.【答案】錯(cuò)誤

【解析】互補(bǔ)性反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之間，人的精神、意志、情緒等對(duì)整個(gè)機(jī)體的發(fā)展能夠起到重要的調(diào)節(jié)作用。故本題錯(cuò)誤。

4.【答案】正確

【解析】王充所說(shuō)的“施用累能”是指能力是在使用中積累的，體現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響。故本題正確。

5.【答案】正確

【解析】推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的動(dòng)力是社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，這一矛盾運(yùn)動(dòng)是個(gè)體和客觀現(xiàn)實(shí)之間相互作用的反映，是通過(guò)個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。故本題正確。

7.【答案】錯(cuò)誤

【解析】題干中的現(xiàn)象體現(xiàn)了個(gè)體的差異性。同時(shí)，人的發(fā)展是受多種因素影響，遺傳因素為人的發(fā)展提供了前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，并不能決定人的發(fā)展。故本題錯(cuò)誤。

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