江西教師招聘美術(shù)課程論—美術(shù)教學應用試題

http://jiangxi.hteacher.net 2024-10-16 16:42 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

二、教學設(shè)計題

1.【參考答案】

課題：《文具的家》

課型：新授課

課時：1課時

模塊：設(shè)計•應用

教學目標：

(1)知識與技能目標：了解筆筒的構(gòu)造、外形特征等，運用廢舊材料設(shè)計制作一個筆筒。

(2)過程與方法目標：通過觀察、討論了解筆筒的相關(guān)知識，在實踐練習中，提高學生設(shè)計意識和動手創(chuàng)作的能力。

(3)情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，從小樹立孩子變廢為寶的環(huán)保意識。

教學重點：利用身邊的廢舊材料，設(shè)計制作一個既實用又美觀的筆筒。

教學難點：設(shè)計的筆筒新穎獨特。

教學過程：

(1)導入

情景導入：老師以凌亂的桌面為例，收拾桌子的時候把鉛筆、橡皮、剪刀等拿在手上，教師提出問題：現(xiàn)在這些文具都集合在一起了，他們應該放在哪里呢?

學生們紛紛舉手并回答放在桌上，放在抽屜里等等，老師針對同學們的回答進行引導：放在桌面方便我們使用的時候隨手就可以拿到，但是一不小心就容易掉地上。我們需要給這些文具制造一個家，讓他們在桌上有一個專屬的小窩。教師提問：你們想不想跟老師一起來動手制作出美觀又實用的筆筒呢?得到同學們肯定的回答后，從而引入課題，板書課題《文具的家》。

(2)新授

①實物展示

老師將自己用廢舊材料提前做好的手工筆筒范作帶到課堂上，讓同學們來仔細觀察它們的造型和制作工藝。教師走到學生身邊，與學生互動：你們可以看出這個筆筒是用什么材質(zhì)制作的嗎?筆筒的構(gòu)造有什么特點?

學生回答，教師總結(jié)：用五個卷紙的紙芯聯(lián)合在一起，組成了一個梅花的造型。有一定的容積空間，可以容納下多種文具。

②圖片展示

接著出示各種文具收納盒和筆筒的圖片，請學生觀察，教師提問：你最喜歡哪種筆筒呢?開闊學生的視野，積累更多的文具收納盒的素材。

③學習制作海洋動物

教師示范繪畫步驟：根據(jù)手邊的材料，設(shè)計出要制作的造型，將礦泉水瓶剪開，在瓶身的下半部分外面貼上彩色的紙片裝飾，一個簡單的筆筒就制作完成啦。

(3)練習

練習要求：使用你身邊的廢舊材料，用拼擺、粘貼、組合等方法，通過巧妙設(shè)計，制作成一個既實用美觀又有趣的筆筒(提醒同學們使用工具時請注意安全!)。

學生制作同時，老師巡視指導。

(4)展評

在班內(nèi)進行“文具的家”為主題的手工作品展示，請學生介紹自己的作品。

學生互相評價，評價出最喜歡的文具收納作品。

教師秉承“人人都有閃光點”的理念，最后將對同學們的整體創(chuàng)作以示鼓勵和表揚。

(5)小結(jié)

小結(jié)：以師生互動的形式來回顧本課所學知識。

拓展：今天我們學習了用廢舊材料創(chuàng)作出各種各樣的文具收納盒，大家課后也可以嘗試用這樣的方法制作更多有趣的筆筒和文具收納工具，制作的過程中依然要注意用刀的安全。同時建議大家將今天所學知識在課后與家人朋友進行分享!

板書設(shè)計

2.【參考答案】

課題：《畫同學》

課型：新授課

課時：1課時

領(lǐng)域：造型•表現(xiàn)

教學目標：

(1)知識與技能目標：學生能夠了解人物的面部比例、臉型和五官特點，學會人物畫像的繪制方法。

(2)過程與方法目標：通過游戲、探究、討論用線條描繪五官，鍛煉學生的理解能力、想象能力和動手操作能力，提高學生繪畫技巧的靈活運用。

(3)情感、態(tài)度和價值觀目標：激發(fā)學生對美術(shù)的濃厚興趣，增強同學之間友好往來，形成和睦相處的良好學習氛圍。

教學重點：了解人物面部結(jié)構(gòu)和畫像的詳細制作步驟。

教學難點：怎樣對同學畫像進行大膽創(chuàng)作，用線條生動地表現(xiàn)五官特征。

教學過程：

(1)導入

教師游戲?qū)?，多媒體上展示課前收集的任課老師們的五官放大圖，請學生根據(jù)五官猜出是哪位老師，隨后請幾個學生上臺來表演“喜、怒、哀、樂”的表情并觀察其變化，通過激烈討論之后，教師引導學生本節(jié)課以“小畫家”的身份來記錄身邊的同學，以此來激發(fā)學生對本課人物畫像的興趣，豐富課堂學習氛圍，從而引出今天的課題——《畫同學》。

(2)新授

①初步感知

首先請學生嘗試描述一下自己的特征，教師多媒體展示多張同班同學的照片，請同學們討論照片中人物的臉型和五官表情是怎么樣的，自己的感受如何，就男生和女生的人物面部談談區(qū)別之處。

②探究變化

教師在黑板上寫出描繪人物表情特征的詞匯(板著臉、笑嘻嘻、憤怒、開心、溫柔、安靜)，請學生進行表演，看看誰的表演天賦更強，隨后仔細觀察同學們的五官在不同的表情狀態(tài)下是如何讓變化的，詳細進行探討分析，從而增強學生對于人物面部結(jié)構(gòu)和五官的深刻了解

③啟發(fā)思考

教師詳細講解人物面部比例，歸納為“三停五眼”，出示多幅描繪人物畫像的優(yōu)秀作品，了解“三停五眼”比例的運用，請同學們說說這些作品中描繪的人物有怎樣的特征，又有哪些值得學習的地方。思考自己想要怎樣去給自己的同學繪制好看又有趣的畫像，從而展現(xiàn)出豐富多彩又具有特征的人物風貌。

④步驟講解

教師播放人物面部畫像的步驟視頻，請同學們帶著問題去觀看并討論歸納出詳細的制作步驟。學生討論回答問題，教師總結(jié)畫像步驟可以分為：整體構(gòu)圖確定比例，畫出五官位置、細節(jié)裝飾刻畫、調(diào)整完成畫像。隨后教師進行人物五官的局部示范，強調(diào)線條的多樣性(直線、弧線、波浪線、重復、交叉等)，提醒學生結(jié)合同學特征以及自己的想象去對進行繪畫。

(3)課堂練習

選擇自己想要繪畫的同學，用簡潔的線條為同學畫張像。要求作品完整，構(gòu)圖準確，用線靈活，體現(xiàn)人物表情特征。學生練習過程中，教師進行一定的技法指導。

(4)展示評價

教師建議學生之間互相交換欣賞畫像作品，分享感受、交流意見。對優(yōu)秀作品進行重點講評，請小作者分享自己描繪的同學特征和用線方式，促使學生互相學習借鑒。

教師進行補充和總結(jié)評價，對學生的作品給予鼓勵和肯定。

(5)小結(jié)拓展

小結(jié)：以師生互動的形式來回顧本課所學知識。

拓展：可以將今天制作的畫像作品進行裝飾增加文字，作為畢業(yè)禮物送給同學，珍藏友誼?；蛘呖梢試L試給家人畫一幅畫像，運用綜合材料進行裝飾，下節(jié)課再一起分享。

板書設(shè)計