教師招聘面試試講稿：《錦瑟》（高中語文）

http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 13:39 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

師：剛剛通過同學(xué)們對意象的賞析，我們感受到了一種充滿傷感迷惘的凄美之境，給人以無比新鮮而動人的感受。那么到底是什么樣的意象有這般魅力呢?

師：D同學(xué)的回答非常準確。曉夢、春心、珠淚、玉煙，試著找找這四個意象的共同特點。

師：沒錯，這四種意象給我們一種朦朧、說不清道不明的感受。作者運用神話傳說典故，使詩歌顯得很凄美。這種意象特別適合表達李商隱復(fù)雜變化、惆悵莫名的心境。

四、研讀，拓寬思維

師：同學(xué)們，你們對于李商隱有怎樣的了解?對于這篇作品的創(chuàng)作背景有哪些了解?

師：大家說得都非常好，自古以來，對于這首詩的理解有許多，這就是錦瑟的魅力所在。李商隱的一生，一直都很受傷，但是他要把這傷痛隱藏起來，所以叫李商隱，即傷隱。我們沒有必要真正弄明白《錦瑟》到底是寫給誰的，就像沒必要弄清楚蒙娜麗莎的微笑的原因一樣，從此李商隱不再有愛情，也不再有事業(yè)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。他在這個曾經(jīng)十分迷戀的世界凄凄慘慘待了幾年，然后默默地離開了世界。李商隱這條春蠶吐出的絲，一直綿延千年，猶未能盡。課下請同學(xué)們對比閱讀李商隱其他的無題詩，進一步感受李商隱的情思和其無題詩的特點。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課要結(jié)束了，但是我們穿越千年的詩歌之旅并沒有結(jié)束。讓我們用情感作為溝通古今的橋梁，用真心品味真情，從詩中感受那人生世相的新鮮有趣。

師：好，下課!同學(xué)們再見!

六、板書設(shè)計

錦瑟

李商隱

首聯(lián)：年已半百，感慨萬千

頷聯(lián)：思念至深，其苦難言

頸聯(lián)：滄海桑田，美玉生煙

尾聯(lián)：時過境遷，此情難待

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。

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