教師招聘面試說課稿：《思維的魔力》（小學心理健康教育）

http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 11:44 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

②夫妻倆帶著一個9歲的孩子進城租房，好不容易找到一家房東，房東遺憾地說：“唉，實在對不起，我們不想租給有孩子的人。”夫妻倆聽了非常難過，你有什么辦法可以幫他們?

學生通過思考能夠得出這兩個問題的答案為：因為是孩子的母親和租給孩子。緊接著我會請沒有猜出答案的學生來分享聽到答案的感受，學生會覺得恍然大悟，得出需要從不同的角度去多思考才能夠快速得出答案。

在此基礎上進行小結并提出本課主題：面對問題時，我們應該學會走出自己的思維慣性，可以嘗試著從多個角度思考，運用發(fā)散性思維，就可以解決很多問題，今天我們就來認識思維的魔力。

【設計意圖】設置腦筋急轉彎，不僅能激發(fā)學生好奇心的，還能夠很快的讓學生開動腦筋進行思考，明確本課的重點所在;根據(jù)學生的回答，教師進行小結，并導入主題，讓學生更加明確本課的重點。

環(huán)節(jié)二：主題活動

主題活動一：思維大爆炸

在明確本課主題的基礎上展開第一個主題活動，以小組討論的形式進行思維大爆炸。

第一步是明確要求：

①盡可能多地寫出一張紙的用途;

②盡可能多地寫出易拉罐的用途;

③盡可能多地寫出能用于清潔的物品;

④盡可能多地寫出紅色的軟的物體。

第二步進行小組討論。

第三步請各小組分享討論結果，學生通過討論會得出如下結果：

①寫字，畫畫，做剪紙，做賀卡，寫信，……

②做手工，做筆筒，做花籃，做煙灰缸，……

③掃帚，拖把，毛巾，雞毛撣子，酒精，膠帶，……

④草莓味軟糖，西紅柿，楊梅，紅色抱枕，紅色筆袋，……

第四步，在學生討論結果的基礎上進行教師小結，同時也引出第二個主題活動：“通過大家的分享，老師發(fā)現(xiàn)大家開拓腦筋思考的魔力可真不小啊!我們竟找出了那么多的答案，看來大家已經(jīng)找到利用發(fā)散思維去思考解題的方法了。如果說我們的腦是一臺萬能機器的話，我們應該如何更好去挖掘它的思維潛力呢，現(xiàn)在老師就給大家介紹一個好辦法——思維導圖”。

【設計意圖】采用小組討論的方式，能夠發(fā)揮學生的主體性、主動性，通過積極的參與討論，引導同學們打開自己的思路，進一步激發(fā)發(fā)散思維的潛力，體會到思維的魔力。

主題活動二：思維導圖

在活動一的基礎上進一步展開活動二，進行思維導圖的繪制。在學生繪制自己的思維導圖前，會先明確繪制思維導圖的方法：以“水”的用途為例：

①找出一張紙，在這張紙的中心畫一個圓圈，寫上“水”這個字，并畫出水得形狀(如一些小河的支流);

②在每一條支流上再進行分叉，畫出更多的支流;

③在每一條大支流和小支流上，都標注出相應的類型，例如“人”“喝”“洗”等，再在這個基礎上繼續(xù)拓展。

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