教師招聘公告基礎(chǔ)知識：奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論

http://hubei.hteacher.net 2023-12-06 16:37 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論在教師招聘考試中的考察頻率還是比較多的，這就要求大家對其理論有深刻的理解，在理解的基礎(chǔ)之上再加強記憶。鑒于此，本期就由小編帶大家一起學(xué)習(xí)奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論。

首先，因為奧蘇貝爾強調(diào)有意義學(xué)習(xí)，新舊知識之間建立起非人為、實質(zhì)性的聯(lián)系。所以新舊知識之間一定要有所聯(lián)系。但是有的時候新舊知識之間沒有聯(lián)系，那如何進行有意義學(xué)習(xí)呢?

奧蘇貝爾就想到了一個策略——先行組織者策略

先行組織者就是一種先于學(xué)習(xí)任務(wù)呈現(xiàn)的引導(dǎo)性材料，具有較高的抽象、概括和綜合水平，給新學(xué)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)一個上位的固著點。例如在原有知識中有汽車，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容是飛機，那么在講飛機之前先學(xué)習(xí)一個交通工具，然后再講解飛機。這個時候交通工具就屬于先行組織者。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)中使用到先行組織者的時候就是先行組織者策略。

后來許多學(xué)者在奧蘇貝爾先行組織者基礎(chǔ)之上繼續(xù)研究，進一步提出組織者分成兩大類。一類叫陳述性組織者，即奧蘇貝爾的先行組織者;另一類叫比較性組織者。比較性組織者是在講新知識之前先講一個和新知識類似、我們所熟悉的東西，通過比較，來更好的掌握新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

例如，我們在學(xué)習(xí)紅細胞運輸氧氣的過程之前，老師先說一下大家所熟悉的快遞運輸過程。快遞是先由快遞小車從總庫拉一部分快遞出發(fā)在路上依次行駛到挨家挨戶。當(dāng)小車上的快遞送完之后就再開回總庫，再裝一批快遞出發(fā)。而我們紅細胞運輸氧氣也是如此。只不過紅細胞就相當(dāng)于運輸快遞的小車，氧氣就相當(dāng)于快遞包裹，肺相當(dāng)于快遞總庫，血管相當(dāng)于馬路而需要氧氣的器官就相當(dāng)于接受快遞的挨家挨戶。所以紅細胞運輸氧氣就是紅細胞在肺部吸收氧氣然后通過血管把氧氣運輸?shù)礁鱾€器官，當(dāng)氧氣不足之后再回到肺部補充氧氣，繼續(xù)通過血管運輸?shù)狡渌鞴?。通過這樣的對比著學(xué)習(xí)，也可以很快掌握新知識。這時候快遞運輸過程的知識就被稱之為比較性組織者。

練一練：

【單選題】小明在學(xué)習(xí)西紅柿之后，老師講南瓜之前給小明講到什么是蔬菜。這時候蔬菜屬于( )。

A.比較性組織者 B.陳述性組織者

C.有意義學(xué)習(xí) D.接受學(xué)習(xí)

【答案】B。解析：首先題干中問到“蔬菜”是什么，所以先把整體是什么學(xué)習(xí)CD排除，其次這屬于單純的上位概念的提供，屬于陳述性組織者，故選B。