教師招聘初中歷史《三國(guó)鼎立》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-08 13:09 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

《三國(guó)鼎立》是部編版初中歷史七年級(jí)上冊(cè)第四單元第16課的內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了東漢末年封建割據(jù)到局部統(tǒng)一的過(guò)渡時(shí)期的歷史，重點(diǎn)講解了官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以建立起東漢末年到三國(guó)鼎立的知識(shí)脈絡(luò)，而且可以加深對(duì)三國(guó)鼎立局面形成意義的理解，認(rèn)識(shí)到它結(jié)束了東漢末年的黑暗統(tǒng)治和軍閥混戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了局部統(tǒng)一，為西晉的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)：好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，是教學(xué)生學(xué)。所以科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)成敗的前提。所以我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.了解曹操統(tǒng)一北方、赤壁之戰(zhàn)、三國(guó)鼎立等基本史實(shí);分析赤壁之戰(zhàn)中曹操失敗的原因。

2.通過(guò)查閱資料和小組討論，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)曹操的方法，提高辯證看問(wèn)題的能力。

3.感受由分裂走向統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，養(yǎng)成辯證評(píng)價(jià)人物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立的基本史實(shí)。本課的難點(diǎn)是正確地評(píng)價(jià)曹操的功與過(guò);區(qū)分赤壁之戰(zhàn)的史實(shí)與《三國(guó)演義》記載的區(qū)別。

二、說(shuō)學(xué)情

備課是講好一節(jié)課的前提，教師備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，因此在教學(xué)之前我會(huì)首先分析一下本階段學(xué)生的情況。七年級(jí)的學(xué)生具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，有了基本的分析和理解能力，自學(xué)能力也在不斷提高。但辯證地看待問(wèn)題的能力有待提升。這些都將成為我在教學(xué)中考慮的因素。

三、說(shuō)教學(xué)方法

教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法啟示我們教學(xué)需要適當(dāng)?shù)姆椒?，因此本?jié)課我主要采用多媒體教學(xué)法、合作探究法。多媒體教學(xué)法能夠使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作探究法，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納、概括和回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。

在“讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究”理念的指導(dǎo)下，我確定如下學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，閱讀課本交流，培養(yǎng)學(xué)生篩選、利用歷史資料能力。小組合作交流，讓學(xué)生“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，積極交流與合作”，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的快樂(lè)。