教師招聘初中歷史《三國(guó)鼎立》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-08 13:07 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解曹操統(tǒng)一北方、赤壁之戰(zhàn)、三國(guó)鼎立等基本史實(shí);分析赤壁之戰(zhàn)中曹操失敗的原因。

2.通過查閱資料和小組討論，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)曹操的方法，提高辯證看問題的能力。

3.感受由分裂走向統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，養(yǎng)成辯證評(píng)價(jià)人物的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立的基本史實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地評(píng)價(jià)曹操的功與過;區(qū)分赤壁之戰(zhàn)的史實(shí)與《三國(guó)演義》記載的區(qū)別。

三、教學(xué)方法

讀圖分析法、小組討論法、多媒體教學(xué)法等。

四、教學(xué)過程

(一)提問導(dǎo)入

上課初，教師提問學(xué)生“古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》開篇語(yǔ)就是‘話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分’你認(rèn)為這句話正確嗎?從春秋戰(zhàn)國(guó)到三國(guó)的史實(shí)是否驗(yàn)證了這一點(diǎn)?三國(guó)鼎立是如何形成的?”待學(xué)生回答后，順勢(shì)引出本課的學(xué)習(xí)。

(二)探究新知

環(huán)節(jié)一：官渡之戰(zhàn)

課件呈現(xiàn)《東漢末年軍閥割據(jù)形勢(shì)圖》，引導(dǎo)學(xué)生分析概括東漢末年的形勢(shì)。教師總結(jié)補(bǔ)充東漢末年的局勢(shì)為：東漢末年，群雄并起，為擴(kuò)張勢(shì)力，征戰(zhàn)不休，使得百姓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，生產(chǎn)力遭到嚴(yán)重破壞，人民渴望安定。然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考在北方的割據(jù)勢(shì)力都有誰(shuí)，誰(shuí)最有可能完成北方的統(tǒng)一。最后，讓學(xué)生閱讀官渡之戰(zhàn)的形勢(shì)圖，小組討論官渡之戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)。