教師招聘初中數(shù)學《等腰三角形》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-05 17:04 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《等腰三角形》是人教版中學數(shù)學八年級上冊第十三章第三節(jié)第一課時的內容。主要學習“等邊對等角”和“三線合一”的性質。等腰三角形是學生在學習了全等三角形和軸對稱圖形的基礎上學習的，即時對前面所學知識的運用，也是對之后的學習的鋪墊。這一節(jié)的學習，對于學生理順知識體系，提高綜合分析問題、解決問題的能力起著重要作用。

根據(jù)以上對教材地位、內容與作用的分析及新課程標準的要求，我擬定以下教學目標：

1.理解等腰三角形的概念，理解并能運用等腰三角形的兩條性質。

2.通過對實例的總結歸納，探索出等腰三角形的定義和性質。培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察力、抽象概括分析及推理能力。

3.學生通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，體會生活中處處有數(shù)學。

通過以上對教材及教學目標的分析，結合學生的認知特點，我確定了以下教學重、難點。教學重點是等腰三角形的定義及性質，教學難點為等腰三角形的性質證明過程及應用。

二、說學情

在教學過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對學生情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我就對學生情況進行簡要分析。

八年級的學生觀察能力有所發(fā)展，抽象邏輯思維開始占優(yōu)勢，但具體形象思維還是有體現(xiàn);自主探索和合作學習能力也需要在課堂教學中進一步加強和引導。這些都是我組織教學過程中需要注意的問題。

三、說教法學法

為了更好的幫助學生把握重點、突破難點，在本課中主要采用創(chuàng)設情境、引導探究的方法，輔以合作學習等教學手段。這幾種方法可以充分調動學生的積極性和主動性，引導學生逐步掌握等腰三角形的性質?；谝陨蠈虒W內容、學情的分析和新課改的要求，同時，為了更好的幫助學生把握重點，突破難點，依據(jù)《數(shù)學課程標準》的要求，本課我主要采用引導啟發(fā)法，輔以講解法。引導啟發(fā)法能夠充分調動學生主動學習的熱情和積極性，幫助學生自主探索等腰三角形的定義和性質。

四、說教學過程

為了實現(xiàn)這節(jié)課的教學目標，突出重點、突破難點，我設計如下的教學過程：

(一)創(chuàng)設情境，導入新知

主要采用活動導入的方法。在上課之初，由教師指導學生們完成折紙、剪紙的活動，得到一張等腰三角形的紙片，引導學生發(fā)現(xiàn)紙片的一些特點，引出新課內容。

通過這種活動，可以激發(fā)學生的求知熱情，吸引學生的注意力，學生能夠自然的進入學習狀態(tài)。

(二)展開新課，探究新知

新授環(huán)節(jié)主要通過4個方面進行。

1.等腰三角形的定義

通過上面的導入，引導學生對這張三角形紙片的觀察思考，發(fā)現(xiàn)“有兩條邊相等”這個特點，引出具體的定義。并將定義寫在黑板上。向學生呈現(xiàn)一些三角形，從正、反兩個方面舉例，學生對這些例子加以判斷，指出是否是等腰三角形。通過這種方式，學生能夠更加明確概念，幫助學生理解和記憶。