教師招聘初中美術(shù)《剪紙》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-08-29 17:12 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

針對(duì)本課的教材分析，我從以下三個(gè)方面展開(kāi)：

《剪紙》選自人教版美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞民間傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)作品，探究剪紙藝術(shù)樣式、題材和表現(xiàn)形式，感受民間傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感。通過(guò)對(duì)剪紙的教與學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作剪紙作品，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為后面學(xué)習(xí)我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)奠定了基礎(chǔ)。

根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.了解剪紙藝術(shù)的樣式、題材、表現(xiàn)形式，掌握剪紙的基本知識(shí)和基本技法并創(chuàng)作一幅剪紙作品。

2.通過(guò)觀察、討論的方法，學(xué)習(xí)剪紙的基本知識(shí)及審美特征;在剪紙的實(shí)踐活動(dòng)中，掌握剪紙的設(shè)計(jì)制作方法。

3.提高學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的審美能力，形成耐心細(xì)致、整潔有序的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、喜愛(ài)剪紙藝術(shù)的情感。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙的基本知識(shí)和制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)和制作形象概括簡(jiǎn)練、裝飾性強(qiáng)，有傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)的剪紙。

二、說(shuō)學(xué)情

掌握學(xué)生的基本情況，對(duì)于把握和處理教材具有重要作用，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)一下學(xué)情。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，該年度的學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察能力和判斷能力。他們對(duì)剪紙方面的知識(shí)有了定了積累，但由于該年段的學(xué)生社會(huì)意識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)的局限，對(duì)剪紙美術(shù)作品理解的不夠深入，剪紙表達(dá)方法的學(xué)習(xí)還需要提高，這些都將成為我在教學(xué)過(guò)程中要考慮的因素。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

基于以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，在教學(xué)方式上主要采用情境法、觀察法、講授法、提問(wèn)法和小組討論法等方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程;通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生有目的欣賞、討論剪紙作品的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。并利用示范環(huán)節(jié)，直觀地傳達(dá)給學(xué)生本課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的意識(shí)。

教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，教學(xué)過(guò)程中不能越俎代庖，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，更要注重突出學(xué)生的主體的地位。因此，本節(jié)課學(xué)生主要采用自主探究法和合作交流法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。