教師招聘小學(xué)科學(xué)《食物在口腔里的變化》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-08-29 13:47 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

四、說學(xué)法

學(xué)法，它滲透在學(xué)習(xí)活動中，而學(xué)習(xí)活動也是學(xué)生掌握學(xué)法的唯一途徑，因此在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)相結(jié)合。學(xué)生憑借已有生活經(jīng)驗(yàn)猜測，借助模型親自摸索體驗(yàn)，從而獲得知識體系。同時注意合作交流，在科學(xué)探究的活動過程中，學(xué)生應(yīng)該以小組為單位，加強(qiáng)與同組學(xué)習(xí)同伴的交流，通過團(tuán)結(jié)合作來完成活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)協(xié)作精神。積極響應(yīng)了新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。

五、說教學(xué)過程

如何把教法和學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來，和諧統(tǒng)一的為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)呢?我設(shè)計了五個教學(xué)步驟，它們環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的“動手操作，自主探索，合作交流”這一理念提供了發(fā)展的空間。

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

上課開始，根據(jù)我班現(xiàn)有的實(shí)際情況設(shè)計了這樣的情境：“同學(xué)們，大家一起思考一下，如果現(xiàn)在把這塊兒饅頭放進(jìn)口腔咀嚼一會兒，饅頭會發(fā)生什么變化呢?”學(xué)生經(jīng)過思考，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己看法。由此，很自然的導(dǎo)入本節(jié)課。讓學(xué)生認(rèn)識到食物在口腔中的變化，同時也激發(fā)起了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。

(二)新授環(huán)節(jié)

1.動手操作，探究新知

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的學(xué)習(xí)過程”。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計了讓學(xué)生自己去動手實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)食物在口腔中的變化，同時根據(jù)變化的過程，進(jìn)一步去觀察，探究食物在口腔中的變化都有哪些參與，進(jìn)一步總結(jié)出包括牙齒、唾液以及舌頭。并通過討論，明白它們的作用及特點(diǎn)。加深學(xué)生的理解，通過這個環(huán)節(jié)，促使學(xué)生靈活運(yùn)用所發(fā)現(xiàn)的知識去思考，去探索。

2.合作學(xué)習(xí)，扮演發(fā)現(xiàn)

在操作實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，角色扮演，分別扮演牙齒、唾液以及舌頭。然后，我向?qū)W生提問：“在扮演的過程中大家有什么收獲嗎?”以此來鼓勵學(xué)生多去思考扮演過程中的感受。這樣的設(shè)計，體現(xiàn)了讓“學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。通過展示學(xué)生們個性化的研究思路與成果，激發(fā)他們成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和進(jìn)一步深入研究的積極愿望，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。同時也達(dá)到既突出“重點(diǎn)”，又化解“難點(diǎn)”的目的。

(三)鞏固環(huán)節(jié)

科學(xué)知識是來源于生活又服務(wù)于生活，要使學(xué)生真正學(xué)好科學(xué)，理解科學(xué)的過程，形成科學(xué)的技能，必須密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使其體驗(yàn)科學(xué)在生活中的廣泛作用。所以，圍繞這個目的，我設(shè)計了下面的練習(xí)題：給學(xué)生呈現(xiàn)視頻，視頻中由于錯誤的吃飯習(xí)慣，導(dǎo)致身體出現(xiàn)問題。問題：詢問學(xué)生是否正確。目的在于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力，樹立保護(hù)身體健康的意識。

(四)總結(jié)環(huán)節(jié)

鼓勵學(xué)生主動談一談自己在這節(jié)課的收獲，將自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行講述，發(fā)揮學(xué)生的主動性，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時教師進(jìn)行補(bǔ)充，通過師生互動，促使學(xué)生愛上科學(xué)知識。

(五)作業(yè)環(huán)節(jié)

給學(xué)生布置一些開放型的作業(yè)，例如，學(xué)生可以課后將所學(xué)的知識說與同伴，同時去指導(dǎo)自己的生活。

六、說板書設(shè)計

為了幫助學(xué)生清晰明了的把握本節(jié)課的內(nèi)容，最后我對板書設(shè)計進(jìn)行簡要說明。本節(jié)課我主要采用提綱式的板書，不但布局合理，而且內(nèi)容簡練，能夠突出本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。