現(xiàn)在您所在位置： 教師招聘通用 > 幼教資料 > 

幼兒園教師招聘考試學(xué)前兒童思維的發(fā)展

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-18 16:32 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【考點(diǎn)144】學(xué)前兒童思維基本過程的發(fā)展

思維的基本過程 發(fā)展特點(diǎn)
分析綜合 分析：把事物的整體分解成各個(gè)部分、各個(gè)方面或個(gè)別特征的思維過程 綜合：把事物的各個(gè)部分、各個(gè)方面或個(gè)別特征結(jié)合起來進(jìn)行思考的思維過程 3—6歲幼兒，要求分析的環(huán)節(jié)越少，相應(yīng)的概括就完成得越好
比較 比較：在思想上把各事物進(jìn)行對(duì)比，并確定它們的異同； 先學(xué)會(huì)找物體的不同處，再學(xué)會(huì)找相同處，最后學(xué)會(huì)找相似處
分類 分類能力是邏輯思維發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志，分類活動(dòng)表現(xiàn)思維概括性水平。分類的年齡特點(diǎn)： 1.4歲以下基本不能分類 2.5—6歲由不能分類到發(fā)展初步分類能力過渡，主要依據(jù)物體感知特點(diǎn)和情境聯(lián)系起來分類 3.5.5—6.5歲發(fā)生了從依靠外部特點(diǎn)向依靠?jī)?nèi)部隱蔽特點(diǎn)分類的轉(zhuǎn)變 4.6歲后逐漸擺脫具體感知和情境性的束縛，能依據(jù)物體的功能和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類。
概括 從表面的、具體的感知和經(jīng)驗(yàn)的概括，到開始進(jìn)行某些內(nèi)部的、靠近本質(zhì)概括的發(fā)展階段
【考點(diǎn)145】學(xué)前兒童概念的掌握
兒童掌握概念的方式 1.兒童掌握概念的主要方式，是向成人學(xué)習(xí)社會(huì)上已形成的概念； 2.生活實(shí)踐
學(xué)前兒童概念的一般特點(diǎn) 1.內(nèi)涵不精確，只反映事物外部的表面特征，而不能反映事物的本質(zhì)特征； 2.外延不適當(dāng)，往往失之過寬
【考點(diǎn)146】學(xué)前兒童掌握數(shù)概念的特點(diǎn)
幼兒數(shù)概念的發(fā)展 包括掌握數(shù)的順序、數(shù)的實(shí)際意義、數(shù)的組成三個(gè)部分
幼兒數(shù)概念形成 經(jīng)歷口頭數(shù)數(shù)—給物說數(shù)—按數(shù)取物—掌握數(shù)概念四個(gè)階段
【考點(diǎn)147】學(xué)前兒童判斷的發(fā)展
判斷形式間接化 幼兒的判斷從以直接判斷為主，開始向間接判斷發(fā)展
判斷內(nèi)容深入化 幼兒的判斷首先反映事物的表面聯(lián)系，在幼兒期開始向反映事物本質(zhì)聯(lián)系發(fā)展，也就是從直接判斷向間接判斷發(fā)展
判斷根據(jù)客觀化 幼兒從以對(duì)待生活的態(tài)度為依據(jù)，開始向以客觀邏輯為依據(jù)發(fā)展
判斷論據(jù)明確化 幼兒起先沒有意識(shí)到判斷的根據(jù)，以后逐漸開始明確意識(shí)到自己的判斷根據(jù)
【考點(diǎn)148】學(xué)前兒童推理的發(fā)展
推理方式 概念 例子
最初的轉(zhuǎn)導(dǎo)推理 兒童最初的推理是轉(zhuǎn)導(dǎo)推理 （1）一個(gè)小孩子在動(dòng)物園里看到梅花鹿時(shí)，問媽媽：“如果天天往它頭頂上澆水，那樹枝一定能長(zhǎng)出樹葉來的，是吧？” （2）有人喊孩子的爸爸，爸爸沒有回答。孩子說：“爸爸沒有聽見”
演繹推理 演繹推理是從一般到特殊的推理。三段論推理是一種典型的演繹推理，是從兩個(gè)前提推論出一個(gè)符合邏輯結(jié)論的推理 如： 所有的貓都會(huì)叫。 Rex是只貓。 Rex會(huì)叫嗎？ 答案是“是的，Rex會(huì)叫”
類比推理 在某種程度上屬于歸納推理。它是對(duì)事物或數(shù)量之間關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用 有一個(gè)女孩子在下雨天時(shí)和爸爸一起走在泥地里，她問：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸說：“是車輪壓過的泥印兒，也叫車道溝。”孩子說：“爸爸腦門兒上也有車道溝（指皺紋）”
【考點(diǎn)149】學(xué)前兒童理解的發(fā)展
學(xué)前兒童理解的發(fā)展 1.從對(duì)個(gè)別事物的理解發(fā)展到對(duì)事物關(guān)系的理解
2.從主要依靠具體形象的理解發(fā)展到開始依靠語詞的理解
3.從簡(jiǎn)單的、表象的理解發(fā)展到比較復(fù)雜的、深刻的理解
4.從情緒性的理解發(fā)展到比較客觀的理解
5.從不理解事物的相對(duì)關(guān)系發(fā)展到逐漸能理解事物的相對(duì)關(guān)系

關(guān)注公眾號(hào)

推薦閱讀：

教師招聘考試公告

教師招聘考試大綱

教師招聘職位表

教師招聘報(bào)名時(shí)間

責(zé)任編輯：欣欣

教師教育網(wǎng) 教育信息網(wǎng) 人事考試網(wǎng)

>>更多教師招聘通用相關(guān)信息/資料查看

教師招聘?jìng)淇迹簻\談教育法規(guī)體系的縱向結(jié)構(gòu)教師招聘?jìng)淇迹航逃姓幜P種類教師招聘?jìng)淇迹航逃梢?guī)范的類型及結(jié)構(gòu)教師招聘?jìng)淇迹呵榫w理論教師招聘?jìng)淇迹呵榫w與情感的關(guān)系教師招聘?jìng)淇迹荷鐣?huì)學(xué)習(xí)理論

精彩推薦

換一換

有報(bào)考疑惑？在線客服隨時(shí)解惑

公告啥時(shí)候出？

報(bào)考問題解惑？報(bào)考條件？

報(bào)考崗位解惑   怎么備考?

沖刺資料領(lǐng)??？

咨詢

備考資料預(yù)約

  • 省份
  • 市區(qū)
  • 考試類型
  • 姓名
  • 手機(jī)號(hào)
  • 驗(yàn)證碼
在線客服×