河南教師招聘心理學(xué)模擬題1

http://henan.hteacher.net 2023-02-01 15:01 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 1.小學(xué)生容易把“B”寫成“D”，這說明小學(xué)生的( )還不成熟。

A.感知能力 B.注意能力 C.記憶能力 D.思維能力

1.【答案】A。解析：本題考查的是認(rèn)知過程。

選項(xiàng)A，感覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的反映。知覺是人腦對(duì)于直接作用于感覺器官的事物的整體屬性的反映。

選項(xiàng)B，注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。

選項(xiàng)C，記憶是過去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中反映的心理過程。

選項(xiàng)D，思維是人腦對(duì)客觀事物的間接的、概括的反映。

題干中，小學(xué)生容易把“B”寫成“D”，是對(duì)字母外形的整體感知。因此，本題選擇A選項(xiàng)。

BCD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇A選項(xiàng)。

2.小宇放學(xué)回家后，既想看電視，又怕作業(yè)寫不完。這種心理沖突是( )。

A.雙趨式?jīng)_突 B.雙避式?jīng)_突 C.趨避式?jīng)_突 D.多重趨避沖突

2.【答案】C。解析：本題考查的是動(dòng)機(jī)沖突。

選項(xiàng)A，雙趨式?jīng)_突是指同時(shí)并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。

選項(xiàng)B，雙避式?jīng)_突是指同時(shí)遇到兩個(gè)力圖回避的威脅性目標(biāo)，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。

選項(xiàng)C，趨避式?jīng)_突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突。

選項(xiàng)D，多重趨避沖突是對(duì)含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時(shí)所發(fā)生的沖突。

題干中，既想看電視又怕作業(yè)寫不完，是既希望接近又不得不回避從而引起的沖突，符合趨避式?jīng)_突。因此，本題C選項(xiàng)正確。

ABD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇C選項(xiàng)。

3.學(xué)生在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真做作業(yè)，在語文課上也能安靜的聽講，這在心理學(xué)上是一種( )。

A.分化 B.泛化 C.同化 D.順應(yīng)

3.【答案】B。解析：本題考查的是經(jīng)典性條件作用理論。

選項(xiàng)A，刺激分化指的是通過選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。

選項(xiàng)B，刺激泛化指的是人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。

選項(xiàng)C，同化是指有機(jī)體面對(duì)一個(gè)新的刺激情景時(shí)，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

選項(xiàng)D，順應(yīng)是指當(dāng)有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí)，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來適應(yīng)刺激的影響。

題干中，學(xué)生在數(shù)學(xué)課和語文課中都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，相當(dāng)于面對(duì)不同的刺激有相同的反應(yīng)，符合刺激泛化。因此本題B選項(xiàng)正確。

ACD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇B選項(xiàng)。

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責(zé)任編輯：欣欣