教師資格證筆試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力教學(xué)設(shè)計(jì)題1（三）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-21 11:51 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡要分析文本的寫作特點(diǎn)。(10分)

(2)如指導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(12分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，簡要設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程。(18分)

1.簡要分析文本的寫作特點(diǎn)。(10分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

本文是一篇微型小說，講述了火車上一位老兵在上前線前送神志不清的妻子去瘋?cè)嗽?，妻子因?yàn)楣之惖呐e動(dòng)而遭到他人的嘲笑，老兵說出原由后，車上陷入了一片沉默的一幕，控訴了戰(zhàn)爭的殘酷。(4分)

小說截取火車上短暫的一幕，以老兵的一段話為小說情節(jié)的核心，隱去所有背景、過程的交代，而把慘烈的戰(zhàn)爭后果直接推到讀者的面前。小說的篇幅極短，卻包孕著豐富的內(nèi)涵;情節(jié)如此簡單，卻有著極強(qiáng)的可讀性。(4分)

本文采用了以小見大的手法，結(jié)尾構(gòu)思巧妙，帶給讀者極大地震撼。(2分)

2.如指導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(12分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

(2)教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)生能夠讀準(zhǔn)“嗤笑”“咔嚓”等詞，結(jié)合上下文理解“不假思索”等詞語的意思;學(xué)生能了解二戰(zhàn)時(shí)期的相關(guān)背景，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中深厚的主旨;學(xué)生能夠正確流利，有感情地朗讀課文。(6分)

②過程與方法目標(biāo)：通過合作、探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)小說結(jié)尾的表達(dá)效果。(3分)

③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能感受戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難，珍惜現(xiàn)在美好的生活。(3分)

3.依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，簡要設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程。(18分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

教師聯(lián)系疫情這場“無硝煙的戰(zhàn)爭”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)爭的殘酷，順勢(shì)導(dǎo)入到課文，過渡語：戰(zhàn)爭無情，多少人被迫裹挾進(jìn)著濃濃的硝煙中，承受巨大的傷痛，作家又會(huì)如何以他的筆觸來展現(xiàn)呢，讓我們一起走進(jìn)今天的課文《在柏林》!

二、初讀課文，整體把握

1. 學(xué)生自由朗讀課文，圈畫生字詞，查工具書或聯(lián)系上下文理解生字詞。

2. 教師課件出示本課生字詞，檢查學(xué)生自學(xué)情況。

3. 學(xué)生再次朗讀課文，讀完后試著用簡短的話語概括內(nèi)容。

三、研讀課文，品詞析句

1. 師：故事發(fā)生在哪里?文中是如何描寫的?為什么幾乎看不到幾個(gè)健壯的男子

(一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。男子都上前線去了)

2. 師：這是一位什么樣的老婦人?有什么反常的地方?

(身體多病二而虛弱的老婦人。獨(dú)自沉思、她在數(shù)著：“一，二，三，”聲音蓋過了車輪的“卡嚓切嚓”聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)數(shù)起來)

3. 師：車廂里的人們是怎樣的反應(yīng)?兩名小姑娘在想什么?老兵在想什么?(兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手劃腳，不假思索地嗤笑起來。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。)

4.師：當(dāng)神志不清的老婦人再次數(shù)起來時(shí)，兩位小姑娘又做了什么?這說明什么?

(又傻笑了起來;說明小姑娘缺乏同情心，不尊重他人。)