https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-21 16:20 中國教師資格網 [您的教師考試網]
知識點五:新手型教師到專家型教師的成長
(一)成長的歷程
理論名稱 | 階段 | 表現(xiàn) |
三階段論 (福勒和布朗) | 關注生存 | 非常關注自己的生存適應性。 |
關注情境 | 關心的是如何教好每一堂課的內容,以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等。 | |
關注學生 | 教師將考慮學生的個別差異,教師成熟的標志。 | |
五階段論 (伯林納) | 新手 | 剛剛走上教學工作崗位的教師 |
高級新手 | 2—3年 | |
勝任水平 | 3—4年 | |
業(yè)務精干 | 五年左右 | |
專家水平 |
(二)成長的途徑
1.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動;
2.開展微格教學;
3.進行專門訓練;
4.反思教學經驗。波斯納提出了一個教師成長公式:經驗+反思=成長。布魯巴奇等人1994年提出了四種反思的方法,供教師參考。第一,反思日記。第二,詳細描述。第三,交流討論。第四,行動研究。
知識點六:教師職業(yè)倦怠
職業(yè)倦怠是個體在長期的職業(yè)壓力下,缺乏應對資源和應對能力而產生的身心耗竭狀態(tài)?,斃账沟热苏J為職業(yè)倦怠的特征主要表現(xiàn)為耗竭感、去個性化、低個人成就感。
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責任編輯:張欣
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