教師資格教育教學(xué)知識與能力課堂管理

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-21 16:12 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

知識點(diǎn)一：課堂管理概念及功能

課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。其功能主要體現(xiàn)在：1.維持功能(基本功能);2.促進(jìn)功能;3.發(fā)展功能(最高功能)。

知識點(diǎn)二：影響課堂管理的因素

1.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：參與式和監(jiān)督式;2.班級規(guī)模;3.班級的性質(zhì);4.對教師的期望。

知識點(diǎn)三：正式群體與非正式群體

1.正式群體是指在校行政部門、班主任或社會團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)下，按一定章程組成的學(xué)生群體。班級、小組、少先隊(duì)等都屬于正式群體。

2.非正式群體是在同伴交往過程中，一些學(xué)生自由結(jié)合、自發(fā)形成的小群體。教師在管理非正式群體時(shí)，第一，要摸清非正式群體的性質(zhì);第二，對積極的非正式群體給予鼓勵(lì)和幫助;第三，對消極的非正式群體給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和干預(yù)。

知識點(diǎn)四：群體動(dòng)力

群體動(dòng)力

（勒溫）

群體凝聚力：指群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力，是班集體成功與否的重要標(biāo)志。

群體規(guī)范：成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范

課堂氣氛：是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。分為積極的、消極的和對抗的三種類型

知識點(diǎn)五：課堂紀(jì)律的分類

1.教師促成的紀(jì)律;2.集體促成的紀(jì)律;3.自我促成的紀(jì)律(自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo));4.任務(wù)促成的紀(jì)律。

知識點(diǎn)六：課堂結(jié)構(gòu)與課堂紀(jì)律

學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，它包括課堂情境結(jié)構(gòu)(班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立、學(xué)生座位的分配)與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)(教學(xué)時(shí)間的合理利用;課程表的編制;教學(xué)過程的規(guī)劃)。

知識點(diǎn)七：維持課堂紀(jì)律的策略

1.建立有效的課堂規(guī)則;2.合理組織課堂教學(xué);3.做好課堂監(jiān)控;4.培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)。

知識點(diǎn)八：課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因

1.學(xué)校和教師方面的原因;2.學(xué)生的身心因素;3.環(huán)境的因素。

知識點(diǎn)九：課堂問題行為的矯正和處置

1.忽略小而且轉(zhuǎn)瞬即逝的問題行為;2.非言語警示或停頓;3.適時(shí)表揚(yáng)正確行為;4.言語提醒、反復(fù)提醒;5.直接提問。注意慎用批評與懲罰。