2022福建教師招聘教綜模擬題解析36

http://fujian.hteacher.net 2021-12-20 16:08 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展(生產(chǎn)力)的促進(jìn)作用表現(xiàn)在：教育再生產(chǎn)勞動力;教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)知識。故本題選B。

2.C

【解析】教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用：(1)教育是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑;(2)教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最有效形式;(3)教育是創(chuàng)造和發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)的重要基地。選項ABD均反映了教育的經(jīng)濟(jì)功能。故本題選C。

3.B

【解析】在個體身心發(fā)展中，遺傳的作用是自然前提，為個體的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ);環(huán)境為個體的發(fā)展提供了一切外部因素;學(xué)校教育在個體發(fā)展中起到了主導(dǎo)作用;個體主觀能動性是個體發(fā)展的決定性力量，故本題選B。

4.B

【解析】教育救國論，只看到了教育可以培養(yǎng)人才，而忽視了教育培養(yǎng)出的人才真正成為勞動者、發(fā)揮自己的聰明才智需要條件保障。它們忽視了政治腐敗、分配不公、用人不當(dāng)?shù)壬鐣贫壬系谋撞⒔逃囵B(yǎng)的人才扼殺掉、使人才成為廢物這樣的事實，陷入了教育萬能論的范疇。故本題選B。

5.A

【解析】個體身心發(fā)展具有階段性、差異性、互補(bǔ)性、順序性、不平衡性等。階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征、主要矛盾以及面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。題干中任何知識都可以教給任何年齡的學(xué)生，不同年齡階段有不同的任務(wù)，這違背了個體身心發(fā)展的階段性。故本題選A。