教師資格教育教學(xué)知識(shí)與能力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)試題

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-20 13:04 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)。根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只來(lái)源于自己眼前的利益。故本題選A。

2.【答案】B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來(lái)自于學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，如學(xué)生因?qū)顒?dòng)內(nèi)容發(fā)生興趣、學(xué)生的求知欲。外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來(lái)自于學(xué)習(xí)內(nèi)容以外，如為了獲得他人認(rèn)可而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容本身興趣較低。故本題選B。

3.【答案】D

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)。近景的直接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接結(jié)果相連的，來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣，很具體且不穩(wěn)定。遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人的前途志向相連的。具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和持久性。故本題選D。

4.【答案】B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來(lái)自于學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，如學(xué)生因?qū)顒?dòng)內(nèi)容發(fā)生興趣、學(xué)生的求知欲。王麗每天獨(dú)自看幾小時(shí)書(shū)，是對(duì)書(shū)本內(nèi)容的熱愛(ài)，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。故本題選B。

5.【答案】A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)。附屬內(nèi)驅(qū)力在兒童早期最為突出。兒童后期和少年期，附屬內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)度減弱，贏(yíng)得同伴贊許成為一個(gè)強(qiáng)有力的的因素。而青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。故本題選A。

6.【答案】C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而贏(yíng)得相應(yīng)地位或威望的需要，屬于外部動(dòng)機(jī)。故本題選C。

7.【答案】C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。根據(jù)耶克斯-多德森定律，一般來(lái)講，最佳水平為中等動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。故本題選C。

8.【答案】C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。根據(jù)耶克斯-多德森定律，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間呈“倒U型曲線(xiàn)”。任務(wù)難度越高，最佳動(dòng)機(jī)水平越低;反之任務(wù)難度低，最佳動(dòng)機(jī)水平越高。一般來(lái)講，最佳水平為中等動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。故本題選C。

9.【答案】A

【解析】本題考查的是需要層次論。需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域中的體現(xiàn)，由馬斯洛提出。馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有七種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、認(rèn)知的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。故本題選A。

10.【答案】C

【解析】本題考查的是耶克斯—多德森定律。耶克斯—多德森定律表明動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動(dòng)機(jī)水平較高;任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)水平也適中;任務(wù)越困難，最佳動(dòng)機(jī)水平越低。故本題選C。

11.【答案】B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)。外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來(lái)自于學(xué)習(xí)者外部的某種因素，即在學(xué)習(xí)活動(dòng)以外由外部的誘因激發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。題干中小劉為了得到老師回父母的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)屬于外部動(dòng)機(jī)。故本題選B。

12.【答案】B

【解析】本題考查的是耶克斯—多德森定律。“耶克斯-多德森定律”表明，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。一般來(lái)講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。故本題選B。

13.【答案】B

【解析】本題考查的是自我提高內(nèi)驅(qū)力。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)地位和威望的需要。題干中的方老師為了讓同學(xué)喜歡和尊重自己，符合自我提高內(nèi)驅(qū)力的概念。故本題選B。

14.【答案】C

【解析】本題考查的是維納的成敗歸因理論。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家維納的成敗歸因理論，努力是不穩(wěn)定的內(nèi)在的可控因素。在維納的成敗歸因理論六個(gè)因素中，只有努力是可控的。故本題選C。

15.【答案】C

【解析】本題考查的是自我效能感。自我效能感由班杜拉首次提出，是指人對(duì)自己能否成功從事某一成就行為的主觀(guān)判斷。故本題選C。

16.【答案】A

【解析】本題考查的是自我效能感的含義。自我效能感由班杜拉首次提出，自我效能感是指人對(duì)自己能否成功從事某一成就行為的主觀(guān)判斷。選項(xiàng)A符合自我效能感的含義，能體現(xiàn)出小華對(duì)自己學(xué)習(xí)的主觀(guān)判斷。故本題選A。

17.【答案】B

【解析】本題考查的是維納的成敗歸因理論。美國(guó)心理學(xué)家維納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。其中，運(yùn)氣屬于不穩(wěn)定、外部、不可控的維度。故本題選B。

18.【答案】B

【解析】本題考查的是維納的成敗歸因理論。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家維納的成敗歸因理論，能力是穩(wěn)定的內(nèi)在的不可控因素。故本題選B。

19.【答案】D

【解析】本題考查的是維納的成敗歸因理論。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家維納的成敗歸因理論，努力是不穩(wěn)定的內(nèi)在的可控因素。故本題選D。

二、辨析題

1.【參考答案】

這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

一般情況下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系不是完全成正比的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系以學(xué)習(xí)行為為中介。因此，只有把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果三者放在一起加以考察，才能看出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系。

耶克斯—多德森定律表明：

第一，高度強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和過(guò)低強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一樣降低學(xué)習(xí)效率。

第二，最佳動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度有關(guān)。一般來(lái)講，最佳水平為中等動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。

第三，任務(wù)難度越高，最佳動(dòng)機(jī)水平越低;反之任務(wù)難度低，最佳動(dòng)機(jī)水平越高。

第四，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間呈“倒U型曲線(xiàn)”。

三、簡(jiǎn)答題

1.【參考答案】

(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

①了解和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生;

②重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練;

③幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感;

④培養(yǎng)學(xué)生努力獲得成功的歸因觀(guān)。