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教師資格教育教學(xué)知識與能力學(xué)習(xí)動機(jī)的理論

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-20 11:54 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(一)馬斯洛的需要層次理論

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(二)成就動機(jī)理論

成就動機(jī)理論 阿特金森 成就動機(jī)：個(gè)體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。

 
成就動機(jī)分類：力求成功（傾向于選擇中等難度的任務(wù)）和避免失敗（傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)）。

(三)成敗歸因理論

維度因素 成敗歸因維度
穩(wěn)定性 因素來源 可控制性
穩(wěn)定 不穩(wěn)定 內(nèi)在 外在 可控制 不可控制
能    力 √   √     √
努力程度   √ √   √  
工作難度 √     √   √
運(yùn)    氣   √   √   √
身心狀況   √ √     √
其    他   √   √   √

(四)自我效能感理論

自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷，可以理解為做事的自信心。

班杜拉認(rèn)為，影響個(gè)體自我效能感的因素主要有四個(gè)：成敗經(jīng)驗(yàn)、對他人的觀察、言語勸說、情緒和生理狀態(tài)。影響自我效能感形成的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。

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