教資教育教學(xué)知識(shí)與能力教育基礎(chǔ)之課程

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-16 17:24 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第一節(jié) 課程概述

一、課程的概念☆☆

二、課程的類(lèi)型☆☆☆☆☆

(一)學(xué)科課程與活動(dòng)課程

按照課程內(nèi)容的屬性，可以把課程分為學(xué)科課程與活動(dòng)課程。學(xué)科課程主要是從各學(xué)科領(lǐng)域中精選的部分內(nèi)容，按照該領(lǐng)域的邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的知識(shí)體系?；顒?dòng)課程是關(guān)注學(xué)生興趣、動(dòng)機(jī)和時(shí)間，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者中心的一種課程形態(tài)。

(二)分科課程與綜合課程

按照課程的組織方式，可以把課程分為分科課程和綜合課程。分科課程是從某一學(xué)科領(lǐng)域選擇知識(shí)，并按照學(xué)科知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)加以組織的課程形態(tài)。綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程知識(shí)領(lǐng)域，組合兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。

(三)國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程

根據(jù)課程管理、開(kāi)發(fā)主體的不同，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。

(四)基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程

根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。

(五)必修課程與選修課程

根據(jù)課程計(jì)劃對(duì)課程實(shí)施的要求，課程可分為必修課程和選修課程。

(六)顯性課程與隱性課程

從性質(zhì)上看，課程分為顯性課程與隱性課程兩種類(lèi)型。

顯性課程亦稱(chēng)公開(kāi)課程，是指在學(xué)校情境中以直接、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。

隱性課程亦稱(chēng)潛在課程、隱蔽課程，這詞最早由美國(guó)教育學(xué)家杰克遜在1968年提出。

(七)古德萊德的課程分類(lèi)

美國(guó)著名課程專(zhuān)家古德萊德認(rèn)為課程分五個(gè)層次：一是理想課程;二是正式課程;三是領(lǐng)悟課程(又譯感知課程);四是運(yùn)作課程;五是經(jīng)驗(yàn)課程。

三、制約課程的主要因素☆☆☆

四、主要課程理論流派☆☆☆

第二節(jié) 課程設(shè)計(jì)

一、課程設(shè)計(jì)的概念☆☆

二、課程內(nèi)容的選擇依據(jù)☆☆☆

三、課程內(nèi)容的組織方式☆☆☆☆

(一)縱向組織與橫向組織

(二)邏輯順序與心理順序

(三)直線(xiàn)式與螺旋式

四、課程設(shè)計(jì)模式☆☆☆☆

(一)泰勒的目標(biāo)模式

1.基本觀點(diǎn)

泰勒原理可概括為：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)。

(二)過(guò)程模式

五、課程設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容(課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式)☆☆☆

(一)課程計(jì)劃

(二)課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

(三)教材和教科書(shū)

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責(zé)任編輯：劉紹文