教資教育教學(xué)知識(shí)與能力教育基礎(chǔ)之教育與教育學(xué)

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-16 17:16 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第二節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

一、教育學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)☆☆

二、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展☆☆☆☆

(一)教育學(xué)的萌芽階段

1.古代中國

(1)孔子(公元前551—前479)

教育作用		教育對(duì)象	教學(xué)原則		教師觀
社會(huì)	庶、富、教	有教無類	因材施教	孔子使用，朱熹提出	“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”
			啟發(fā)誘導(dǎo)	孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，他是中國，也是世界上第一個(gè)采用啟發(fā)式教學(xué)的人
			學(xué)思結(jié)合	“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”
個(gè)人	性相近、習(xí)相遠(yuǎn)

(2)《學(xué)記》

我國的《學(xué)記》(收入《禮記》)是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作，被稱為“教育學(xué)的雛形”。

2.西方

(二)獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的建立

1.夸美紐斯(1592—1670)

夸美紐斯在總結(jié)自己教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫出了《大教學(xué)論》(1632年出版)，此書被認(rèn)為是獨(dú)立教育學(xué)形成的萌芽，被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作。

夸美紐斯提出教育適應(yīng)自然的原則?？涿兰~斯第一次論述了班級(jí)授課制和學(xué)年制，提出了普及教育和統(tǒng)一學(xué)制的思想?？涿兰~斯提出了“泛智”教育思想，主張“把一切事物教給一切人”“一切男女青年都應(yīng)該進(jìn)學(xué)校”。

(三)科學(xué)教育學(xué)階段

1.赫爾巴特(1776—1841)

(1)一本著作：《普通教育學(xué)》。該著作標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)和科學(xué)教育學(xué)的建立，是現(xiàn)代第一本教育學(xué)著作。(2)兩大理論基礎(chǔ)：倫理學(xué)基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)。(3)教學(xué)過程“三中心”：教師，書本(教材)、課堂。(4)教學(xué)過程“四階段論”：“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”。(5)赫爾巴特主張教育應(yīng)從國家理念和國家思想出發(fā)，培養(yǎng)良好的國家公民。(6)赫爾巴特提出“教育的最高目的是道德”，提出了教學(xué)的教育性原則。

(四)發(fā)展多樣化階段(19世紀(jì)末到20世紀(jì)初)

1.杜威(1859—1952)

(1)論教育的本質(zhì)。杜威認(rèn)為“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”“學(xué)校即社會(huì)”。(2)論教育目的。杜威認(rèn)為教育的目的就是使學(xué)生能夠不斷地生長下去。(3)論課程與教學(xué)。杜威主張活動(dòng)課程。提出了“從做中學(xué)”的教學(xué)原則。(4)提出“五步教學(xué)法”。(5)提出了“兒童中心論”。杜威認(rèn)為教師是學(xué)生的輔助者，教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)兒童的興趣進(jìn)行。形成與傳統(tǒng)教育相對(duì)應(yīng)的新三中心：兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心。

(五)近現(xiàn)代教育理論的發(fā)展

第三節(jié) 教育科學(xué)研究

一、教育科學(xué)研究的含義與對(duì)象☆☆

二、教育研究的基本步驟☆☆

三、教育科學(xué)研究方式及研究方法☆☆☆

(一)觀察法

(二)調(diào)查研究法

(三)實(shí)驗(yàn)研究

(四)行動(dòng)研究