教師資格教育教學知識與能力學生學習心理試題

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-16 17:13 中國教師資格網 [您的教師考試網]

一、單項選擇題

1.法國小說家左拉的小說《陪襯人》，描述了一些有錢人的小姐、太太們，專找一些長的比較丑的沒什么特點的人，經常帶在身邊，出沒于公共場合，以顯示自己的美。這屬于感覺的( )。

A.代償 B.適應

C.同時對比 D.繼時對比

2.小孩子剛睡醒，大人在打開房間里燈的時候，要注意保護他們的眼睛。這一做法的心理學依據是( )。

A.明適應 B.暗適應

C.后像 D.感覺對比

3.剛剛能夠引起感覺的最小刺激量是( )。

A.絕對感受性 B.差別感受性

C.差別感覺閾限 D.絕對感覺閾限

4.教師在教學過程中使用不同顏色的粉筆板書，是由學生的知覺活動特性所決定的，該知覺特性是( )。

A.知覺的理解性 B.知覺的選擇性

C.知覺的整體性 D.知覺的恒常性

5.學生坐在第一排座位上看老師與坐在最后一排座位看老師，老師在他們視網膜上的像大小不一，但學生總是把教師看成特定大小的形象，這種心理規(guī)律就是( )。

A.知覺的選擇性 B.知覺的整體性

C.知覺的理解性 D.知覺的恒常性

6.正在上課，一位遲到的學生突然推門而入，這時引起大家注意的是( )。

A.不隨意注意 B.隨意注意

C.有意后注意 D.有意注意

7.在學習遇到困難或環(huán)境中出現干擾因素時，努力地把自己的注意維持在學習內容上，這時的注意是( )。

A.隨意后注意 B.有意注意

C.不隨意注意 D.有意后注意

8.聽鐘表走動的滴答聲，時而有時而無的這種周期性變化現象是( )。

A.注意的穩(wěn)定性 B.注意的范圍

C.注意的分配 D.注意的起伏

9.有預定目的但無需意志努力的注意是( )。

A.隨意注意 B.不隨意注意

C.有意后注意 D.有意注意

10.注意的轉移是指( )。

A.注意的對象由一個事物轉到另一個事物

B.意識能長時間地保持在所選擇的對象上

C.根據任務要求注意由一個對象轉到另一個對象

D.同一時間內把意識指向不同的對象

11.作文課上，王老師讓學生以“蘋果樹”為題寫一篇文章，小芳看到該題目后，腦海中浮現出自己家中的蘋果樹以及樹上的大蘋果。小芳的這種記憶屬于( )。

A.情緒記憶 B.邏輯記憶

C.形象記憶 D.語詞記憶

12.學習后立即睡覺，保持的效果往往比學習后繼續(xù)活動保持的效果更好，這是由于

( )。

A.過度學習 B.記憶的恢復現象

C.無倒攝抑制的影響 D.無前攝抑制的影響

13.以概念、判斷、推理等的意義為內容，記憶叫做( )。

A.邏輯記憶 B.運動記憶

C.動作記憶 D.形象記憶

14.一種記憶特點是：信息的保存是形象的，保存的時間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是( )。

A.短時記憶 B.瞬時記憶

C.長時記憶 D.動作記憶

15.過度學習能增強記憶效果。一般來說，過度學習的程度達到多少時效果較好?( )

A.10% B.30%

C.150% D.70%

16.遺忘的規(guī)律是( )。

A.進程均衡 B.先慢后快

C.先快后慢 D.先少后多

17.夢是屬于一種( )。

A.無意想象 B.有意想象

C.記憶表象 D.再造想象

18.三歲到六、七歲幼兒的思維主要是( )。

A.直觀動作思維 B.具體形象思維

C.抽象思維 D.通常性思維

19.從其它類似的事物中，通過聯(lián)想啟示作用，從而解決問題的過程叫( )。

A.變式 B.原型啟發(fā)

C.問題情境 D.定勢

20.在個體發(fā)展過程中，思維發(fā)展的順序為( )。

A.具體形象思維、直觀動作思維、抽象邏輯思維

B.直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維

C.抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動作思維

D.具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動作思維

21.根據吉爾福特的觀點，發(fā)散思維的三個特征是( )。

A.流暢性、應用性、靈活性 B.流暢性、變通性、獨特性

C.整體性、具體性、靈活性 D.變通性、獨特性、可操作性

22.根據在解決問題時，思維活動的方向和思維的成果的特點，可將思維分為( )。

A.動作思維和形象思維 B.輻合思維和發(fā)散思維

C.常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維 D.形象思維和抽象思維

二、辨析題

1.錯覺是一種不正確的、歪曲的知覺，在現實生活中必須避免。

三、簡答題

1.影響問題解決的因素有哪些。

2.如何提高學生的記憶效果。

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責任編輯：張欣