教師資格教育教學(xué)知識與能力學(xué)生學(xué)習(xí)心理試題

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-16 17:13 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

參考答案

一、單項選擇題

1.【答案】C

【解析】本題考查的是感覺對比。兩種刺激物同時作用于一種感受器時，產(chǎn)生同時對比。題干中描述的有錢人找一些長的比較丑的人帶在身邊，出沒于公共場合時，會讓別人產(chǎn)生同時對比，從而顯示自己的美。故本題選C。

2.【答案】A

【解析】本題考查的是視覺的適應(yīng)。明適應(yīng)是指照明開始或由暗處轉(zhuǎn)入亮處時視覺感受性下降的過程。題干中描述的小孩子剛醒，面對房間的亮燈會產(chǎn)生明適應(yīng)。故本題選A。

3.【答案】D

【解析】本題考查的是絕對感覺閾限的概念。絕對感覺閾限是剛剛能引起感覺的最小刺激量。差別感覺閾限是剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量。故本題選D。

4.【答案】B

【解析】本題考查的是知覺的特性。知覺的選擇性是指作用于人的客觀事物是紛繁多樣的，人不可能在瞬間全部清楚地感知到;但可以按照某種需要和目的，主動而有意地選擇少數(shù)事物(或事物的某一部分)作為知覺的對象，或無意識地被某種事物所吸引，以它作為知覺對象，對它產(chǎn)生鮮明、清晰的知覺映象，而把周圍其余的事物當(dāng)成知覺的背景，只產(chǎn)生比較模糊的知覺映象。題干中教師用不同顏色的粉筆寫字，目的是讓學(xué)生有選擇性的知覺重要的知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。故本題選B。

5.【答案】D

【解析】本題考查的是知覺的特性。知覺的恒常性是指在知覺過程中，當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時，我們的知覺映像在相當(dāng)程度上保持著它的穩(wěn)定性。題干中，學(xué)生坐在第一排和坐在最后一排看老師時，雖然老師在他視網(wǎng)膜上的像大小不一，但知覺到的老師是同樣大小的形象，這反映的是知覺的恒常性。故本題選D。

6.【答案】A

【解析】本題考查的是注意的分類。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。題干中遲到的學(xué)生突然推門而入，同學(xué)們?nèi)菀妆煌话l(fā)狀況所吸引，此時引起的是無意注意。故本題選A。

7.【答案】B

【解析】本題考查的是注意的分類。有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。在學(xué)習(xí)中努力把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這時的注意是有目的、需要意志努力的。故本題選B。

8.【答案】D

【解析】本題考查的是注意的品質(zhì)。短時間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏(或注意的動搖)，它是由于人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而間歇性地加強和減弱造成的。故本題選D。

9.【答案】C

【解析】本題考查的是注意的分類。有意后注意也稱隨意后注意，是注意的一種特殊形式，是指有自覺目的，但不需要意志努力的注意。它同時具有無意注意和有意注意的某些特征，是在有意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。故本題選C。

10.【答案】C

【解析】本題考查的是注意的分類。注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動的現(xiàn)象。注意的轉(zhuǎn)移具有主動性。注意的分散是指注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無關(guān)的事物所吸引，它使我們不能清晰地認識事物，所以我們必須和它作斗爭。注意的分散是被動地。故本題選C。

11.【答案】C

【解析】本題考查的是形象記憶。根據(jù)記憶的內(nèi)容和經(jīng)驗的對象，記憶可分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動作記憶。形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶，具有直觀形象的特點。題干中小芳看到題目后浮現(xiàn)出蘋果的樣子，符合形象記憶的概念。故本題選C。

12.【答案】C

【解析】本題考查的是影響遺忘的原因。先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學(xué)習(xí)的材料對保持和鞏固先學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。睡覺前學(xué)習(xí)沒有倒攝抑制，早上起來學(xué)習(xí)沒有前攝抑制。故本題選C。

13.【答案】A

【解析】本題考查的是邏輯記憶。邏輯記憶是個體以詞語所概括的事物之間的關(guān)系以及事物之間的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶。即以概念、判斷、推理等的意義為內(nèi)容的記憶。故本題選A。

14.【答案】B

【解析】本題考查的是瞬時記憶。瞬時記憶是當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來的記憶。瞬時記憶的特點主要有時間極短(4s以內(nèi));容量較大;形象鮮明;信息原始，記憶痕跡容易衰退。編碼形式主要是圖像記憶為主，聲像記憶為輔。故本題選B。

15.【答案】C

【解析】本題考查的是過度學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)程度是影響遺忘的重要因素。實驗證明，學(xué)習(xí)程度達到150%時，記憶效果最好。故本題選C。

16.【答案】C

【解析】本題考查的是遺忘的規(guī)律。遺忘的進程是不均衡的，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料是先多后少。故本題選C。

17.【答案】A

【解析】從有無目的性的角度，可分為有意想象和無意想象。有意想象又稱隨意想象，是指有預(yù)定目的，自覺進行的想象，有時還需要一定的意志努力。無意想象又稱不隨意想象，是沒有預(yù)定目的，不由自主產(chǎn)生的想象。夢是沒有目的，不自由產(chǎn)生的想象，因此屬于無意想象。故本題選A。

18.【答案】B

【解析】本題考查的是思維的類型。具體形象思維是一種利用頭腦中的具體的形象來解決問題的思維。3—7歲的兒童主要用具體形象來思考，思維活動受具體知覺情景的影響。故本題選B。

19.【答案】B

【解析】本題考查的是原型啟發(fā)。對問題解決起啟發(fā)作用的事物叫原型。原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。故本題選B。

20.【答案】B

【解析】本題考查的是思維的類型。根據(jù)思維活動憑借物的不同，可將思維分為直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維。3歲前，兒童的思維常常是伴隨著動作進行的，屬于直觀動作思維。3—7歲的兒童主要用具體形象來思考，思維活動受具體知覺情景的影響。7歲以后的兒童開始出現(xiàn)抽象邏輯思維。故本題選B。

21.【答案】B

【解析】本題考查的是發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有三個：(1)流暢性，是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。在短時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念多，思維流暢性好。(2)靈活性(也叫變通性)，是指擯棄以往的習(xí)慣思維方法而開創(chuàng)不同方向的能力。(3)獨創(chuàng)性(也叫獨特性)，是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力，此外還有重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。故本題選B。

22.【答案】B

【解析】本題考查的是思維的類型。根據(jù)思維活動探索目標(biāo)方向的不同，可將思維分為集中性思維(又稱輻合思維、求同思維)和發(fā)散性思維(又稱輻射思維、求異思維)。集中性思維是指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題。也就是把問題所提供的各種信息集中起來得出一個正確的答案(或一個最好的解決方案)。發(fā)散性思維是沿著各種不同的方向去思考，追求多樣性的思維。故本題選B。

二、辨析題

1.【參考答案】

這種觀點是錯誤的。

錯覺是對客觀事物不正確的知覺。只要客觀條件具備，錯覺就會發(fā)生，主觀努力難以避免。錯覺有時給生活和實踐帶來麻煩，造成損失，但也可以根據(jù)錯覺發(fā)生的規(guī)律，運用錯覺為實踐服務(wù)。

三、簡答題

1.【參考答案】

影響問題解決的因素主要有：

(1)問題的特征

(2)定勢

(3)功能固著

(4)原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)

(5)個體相關(guān)因素