小學(xué)道德與法治《濃濃鄉(xiāng)土情》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-24 08:59 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

六、說教學(xué)過程

下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計。

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

首先是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我將采用談話導(dǎo)入法，具體做法如下：

同學(xué)們，大家好!我們都知道，我們中華民族有五千年歷史，我國的民族文化博大精深，源遠(yuǎn)流長;這些文化都是由各個地方的人用智慧創(chuàng)造出來的。今天，老師就和大家一起去發(fā)現(xiàn)各個地方的文化特色，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的足跡《濃濃的鄉(xiāng)土情》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.家鄉(xiāng)文化采風(fēng)

在上課之初，我將組織學(xué)生舉辦家鄉(xiāng)文化節(jié)，讓學(xué)生展示自己家鄉(xiāng)的文化風(fēng)采。先讓學(xué)生用自己的家鄉(xiāng)話跟大家問好;其次，組織學(xué)生用家鄉(xiāng)話介紹家鄉(xiāng)的民俗活動并翻譯成普通話;然后，表演或展示家鄉(xiāng)的歌舞、戲曲或手工藝術(shù)品等;最后，比較自己家鄉(xiāng)文化與其他地區(qū)文化的異同，并歸納特點，用競猜的形式初步感受家鄉(xiāng)文化與地理環(huán)境的關(guān)系。課前給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生通過網(wǎng)上或文獻(xiàn)查閱資料、采訪家人或一些老人收集家鄉(xiāng)文化，如家鄉(xiāng)話、歌曲或戲曲、手工藝品、民俗活動等。

第一輪：學(xué)生用家鄉(xiāng)話問好。學(xué)生可能會用東北話、粵語、客家話、閩南語等向同學(xué)問好，由于地方特色，可能也會產(chǎn)生一些笑話，這時我會適時引導(dǎo)學(xué)生，家鄉(xiāng)話沒有好壞之分，只是有當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境和文化的影響，每個地方都有自己的語言，要尊重文化特色。

第二輪：介紹民俗活動。我會預(yù)設(shè)學(xué)生作如下介紹，在學(xué)生介紹的過程中注意傾聽學(xué)生的介紹并結(jié)合學(xué)生的介紹做相應(yīng)的補(bǔ)充。

A：我是云南彝族人，我的家鄉(xiāng)每年都會過火把節(jié)(又叫東方的狂歡節(jié))，每年到這一天晚上，村里的人都會聚在一起載歌載舞。

B：我的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古，每年七、八月份牲畜肥壯的季節(jié)都會舉行盛大的那達(dá)慕大會來慶祝一年的豐收。

……

第三輪：介紹著名的文藝節(jié)目或手工藝品。對于一些學(xué)生而言，能舉的例子可能并不多，我會結(jié)合學(xué)生所在的家鄉(xiāng)做相應(yīng)的補(bǔ)充，比如：

A：我的家鄉(xiāng)在黑龍江哈爾濱，所以，我想給大家展示冰雕藝術(shù)的圖片，……

B：我家在東北，我給大家展示的是二人轉(zhuǎn)《小拜年》。

C：我家是天津的，我給大家?guī)砹藯盍嗄戤嫛?/p>

……

(如：皮影戲、雜技、安塞腰鼓、臉譜、刺繡、雕刻、陶瓷、戲劇、山歌等;剪紙、泥塑、中國結(jié)等)

學(xué)生通過介紹自己家鄉(xiāng)的文化，一方面，可以在交流的過程中了解到其他地方的文化特色，另一方面，也可以和其他同學(xué)交流、分享家鄉(xiāng)豐富的文化底蘊(yùn)，感受家鄉(xiāng)文化的豐富多彩，萌發(fā)對家鄉(xiāng)文化的喜愛之情和好奇心。

2.家鄉(xiāng)的老街和老屋

活動一：

俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”不同的地理環(huán)境形成不同的地域文化特色，影響著人們生活的方方面面，人們?yōu)榱诉m應(yīng)不同的地形、氣候和文化，在居住上又發(fā)生了哪些變化呢?

北京四合院：北京的四合院，房屋和院子都是對稱的。東、南、西、北四面房屋圍合起來，形成一個口字形，中間是一個中心庭院。

客家土樓：福建西部客家人住的土樓別有一番風(fēng)趣。它是以土作墻而建造起來的集體建筑，多呈圓形。當(dāng)?shù)厝朔Q之為遠(yuǎn)樓或圓寨。這種建筑方式是出于族群的安全而采取的一種既有利于家庭團(tuán)聚，又能防御戰(zhàn)爭的自衛(wèi)式居住樣式。它體現(xiàn)了客家人聚族而居的民俗風(fēng)情。

吊腳樓：貴州等地的苗家人住的吊腳樓，它通常依山而建。一般最上層很矮，只放糧食不住人。最下層堆放雜物或作牲口圈。中間一層是人們起居之處。竹子是主要的建筑材料。

江南水鄉(xiāng)的民居：這里的民居沿河而建。為了涮洗方便，家家戶戶都在臨水的一面建成石階，作為水河橋，既簡單，又實用。

陜西窯洞：大多數(shù)窯洞依山而建，它們是直接在黃土陡壁或山腰上挖土而成的。窯洞里冬暖夏涼，別有一番感受。

我將組織學(xué)生5人為一組，將自己搜集的資料與組內(nèi)同學(xué)交流，如家鄉(xiāng)老屋的圖片，一邊展示，一邊介紹自己家鄉(xiāng)的民居建筑風(fēng)格以及形成原因;根據(jù)同學(xué)的介紹，自己比較不同地區(qū)房屋建筑的不同特點以及家鄉(xiāng)老房子與現(xiàn)在房屋建筑的不同特點，并在小組和班上交流。學(xué)生考察和探究的過程可能會局限于家鄉(xiāng)某個省，甚至是某個小地方的老房子的介紹，可能缺乏地域代表性，如江南一帶地方的學(xué)生。因此，在學(xué)生介紹的過程中注意歸納該學(xué)生所在地域的住房建筑特點。

學(xué)生通過對家鄉(xiāng)老房子的了解以及其他同學(xué)對家鄉(xiāng)老房子的介紹，明白家鄉(xiāng)人的過去以及過去與現(xiàn)在人們生活的聯(lián)系，理解它與家鄉(xiāng)的地形、氣候、歷史以及人們的愿望和創(chuàng)造之間的密切關(guān)系，并懂得愛護(hù)家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。

活動二：

通過剛剛的介紹，學(xué)生已經(jīng)知道家鄉(xiāng)的老房子都代表當(dāng)?shù)氐奶厣?，都記載著一代人的生活，都有自己的故事;緊接著，引導(dǎo)學(xué)生思考老屋外面的老街它又向我們述說什么樣的故事呢?

我將組織和引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)?shù)貥?biāo)志物、語言、歷史三個側(cè)面，介紹自己了解到的有趣的地名、街名。學(xué)生自己查閱資料，選取自己最喜歡或最有趣的地名、街名進(jìn)行調(diào)查，尋找這些地名或街名的名字來源。

如：

A：我要介紹的是重慶，南宋淳熙16年(1189年)正月，孝宗之子趙惇先封恭王，二月即帝位為光宗皇帝，稱為“雙重喜慶”，遂升恭州為重慶府，重慶由此而得名。

B：我介紹的是北京的南鑼鼓巷，因其地勢中間高、南北低，如一駝背人，故名羅鍋巷。到了清朝改名南鑼鼓巷。

C：我想介紹張自忠路，為紀(jì)念抗日將領(lǐng)張自忠將軍，天津曾把沿海河西岸的馬路定名為“張自忠路”。

學(xué)生通過自主探究，在班級介紹自己家鄉(xiāng)的具有特色的地名或街名，也了解到其他地方的有趣的地名和街名，使其產(chǎn)生探索家鄉(xiāng)文化的興趣和好奇心，進(jìn)一步增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的親近感。