初中歷史《中古時期的亞洲》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-14 10:44 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2.統(tǒng)治

教師出示阿拉伯帝國的疆域示意圖并提問：這樣的龐大帝國，當(dāng)時的統(tǒng)治者是如何管理的呢?

學(xué)生回答：阿拉伯帝國采取政教合一的統(tǒng)治方式，最高統(tǒng)治者哈里發(fā)掌握政治、軍事和宗教大權(quán)，下設(shè)各部大臣，輔助哈里發(fā)分掌行政、財(cái)政和宗教等方面的事務(wù);地方掌管財(cái)政和稅務(wù)的部門最為重要，直接對哈里發(fā)負(fù)責(zé)。

教師出示商人活動示意圖繼續(xù)設(shè)疑：政局的穩(wěn)定推動了阿拉伯帝國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文明的繁榮，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文明繁榮僅僅是因?yàn)檎蚊?

學(xué)生回答：地跨三洲的地理位置推動了貿(mào)易繁榮;經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的往來也推動了各地區(qū)文明的交融。

(二)奧斯曼帝國

教師出示奧斯曼帝國的地圖，提問：奧斯曼帝國同樣作為地跨歐亞非三洲的龐大帝國，又是如何興起和發(fā)展的呢?

學(xué)生回答后教師總結(jié)：奧斯曼土耳其人13世紀(jì)在兩河流域發(fā)展起來，不斷征服周邊其他國家，16世紀(jì)后期成為了地跨亞非歐三洲的大帝國。因?yàn)橥瑯有欧钜了固m教，所以在政治統(tǒng)治上也不可避免的出現(xiàn)了宗教色彩，比如最高統(tǒng)治和蘇丹既是宗教領(lǐng)袖又是國家主宰。

(三)南亞與東亞的國家

教師提問：南亞與東亞主要講述了笈多帝國、德里蘇丹國、日本和新羅的發(fā)展，請大家結(jié)合課前搜集的資料，以同桌兩人為一小組歸納這些國家的基本情況，之后以百家講壇主講人的身份進(jìn)行介紹。

學(xué)生回答后教師總結(jié)：笈多帝國是4世紀(jì)初期于恒河地區(qū)繁盛一時的國家，推動了印度教的發(fā)展;11世紀(jì)突厥人入侵印度后建立了德里蘇丹國，以伊斯蘭教為國教;日本則吸收和借鑒了中國的各項(xiàng)制度，646年進(jìn)行了改革，建立了中央集權(quán)制度，12世紀(jì)進(jìn)入幕府統(tǒng)治時期;朝鮮地區(qū)由新羅統(tǒng)一，之后仿唐朝建立國家和各種制度，14世紀(jì)建立朝鮮。

教師提問：請大家以前后四人為一小組，用5分鐘的時間，結(jié)合之前的學(xué)習(xí)歸納概括這一時期的亞洲國家在發(fā)展上有何特點(diǎn)?

小組代表回答后教師總結(jié)：總體來說是封建國家的建立和統(tǒng)治時期。政治上，建立封建專制集權(quán)的國家;經(jīng)濟(jì)上，相對繁榮，對外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和貿(mào)易頻繁;文化上，吸收和學(xué)習(xí)借鑒其他國家和地區(qū)的文明、各地區(qū)的文明交流比較頻繁;宗教上，宗教在國家政治、文化上的影響力很大。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：教師結(jié)合板書，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學(xué)知識。

2.作業(yè)：請學(xué)生思考，這些地區(qū)和國家的發(fā)展帶給你怎樣的啟示?

四、板書設(shè)計(jì)