教師招聘高中政治《實踐及其特征》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2021-02-24 14:47 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

提問：這則寓言故事告訴我們什么?

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.實踐含義

兩層基本含義：

(1)實踐是以人為主體、以客觀事物為對象的物質性活動。

(2)實踐是一種直接現(xiàn)實性活動，可以把觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在。

討論：下列活動中哪些是實踐?

A.蜜蜂筑巢

B.農(nóng)民種莊稼

C.建設環(huán)境友好型社會

D.科學家繪制人類基因組圖譜

教師總結：B屬于生產(chǎn)實踐活動，C屬于變革社會的實踐，D屬于社會實踐活動。A不屬于實踐活動，因為實踐的主體為人。

2.實踐特征

【探究一】

請觀看中國開展探月活動的視頻，結合視頻，思考：

【多媒體展示問題】

A.中國開展探月活動能不能隨心所欲?這說明實踐具有什么特點?

B.面對月球的低溫高寒，我們是不是無能為力呢?這說明實踐具有什么特點呢?

C.探月單個人能否完成?這說明實踐活動具有什么特點?古代只能舉頭望明月，而現(xiàn)代卻能登月探測，體現(xiàn)實踐的哪一特點?

學生結合自身在現(xiàn)實生活中的事例回答。

結論：實踐是人們有目的、有意識的、改造客觀世界的物質性活動，具有社會歷史性。

3.實踐是認識的基礎

【探究二】

請看看這是什么?(舉起橘子)這可不是一般的橘子哦，它是某農(nóng)大研究院培育的柑橘三號最新品種，想不想知道它的味道呢?怎么才能知道呀?(分橘子給某些學生品嘗)

借助吃橘子說明認識是人作為主體對認識對象即客體的能動反映，并且這種反映還必須在人與橘子“親密接觸”中才能實現(xiàn)，也就是認識的主體與客體之間要發(fā)生相互作用，才能獲得認識。由此得出結論：實踐是認識的來源。

通過從吃完橘子的學生嘴中仍能得知橘子的味道，【分析】認識的途徑和認識的來源的區(qū)別，強調認識的途徑有多種，但認識的來源僅有一個。

結論：(1)實踐是認識的唯一來源。

【探究三】

【多媒體展示：對經(jīng)濟發(fā)展的要求的認識】思考是因為什么變化推動認識的發(fā)展?

【分析】P44頁教材的探究活動，恩格斯的名言：是什么推動了科學的發(fā)展?

結論：(2)實踐是認識發(fā)展的動力。

①實踐中出現(xiàn)新問題、提出新要求，推動新的探索和研究;②實踐提供諸多認識工具，推動認識的發(fā)展;③實踐鍛煉和提高人的認識能力

【探究四】

圍繞黃金周政策要不要廢除，大致形成了兩派?！径嗝襟w展示“廢除派”、“堅持派”的觀點】

【多媒體展示“暢所欲言”】觀點一：黃金周政策應該廢除;觀點二：黃金周政策應該堅持，對此你認同哪一觀點，請說明理由。以四人小組討論2分鐘，然后推選一人代表小組發(fā)言。

面對黃金周政策的爭議，如何檢驗黃金周政策的正確性?

【“是真的嗎?”小實驗】將筆插進一個裝滿水的塑料袋中，水會不會漏出來?借此講解為什么說明實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。

結論：(3)實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。

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責任編輯：郭爽