《教育教學(xué)知識(shí)與能力》知識(shí)點(diǎn)之維果茨基

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-19 14:40 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【人物簡(jiǎn)介】維果茨基，前蘇聯(lián)建國(guó)時(shí)期卓越的心理學(xué)家，與皮亞杰是同時(shí)期人物。他主要研究?jī)和l(fā)展與教育心理，著重探討思維和語(yǔ)言、兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系問(wèn)題。由于他在很年輕的時(shí)候就在心理學(xué)領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)，因此被譽(yù)為“心理學(xué)中的莫扎特”。他所創(chuàng)立的“文化—歷史理論”不僅對(duì)前蘇聯(lián)，而且對(duì)西方心理學(xué)產(chǎn)生了廣泛的影響。

【主要著作】《兒童心理發(fā)展研究》

【主要理論】

1.文化—歷史發(fā)展理論

維果茨基運(yùn)用文化—歷史發(fā)展理論來(lái)解釋人類(lèi)心理本質(zhì)上與動(dòng)物不同的那些高級(jí)的心理機(jī)能。維果茨基認(rèn)為，由于工具的使用，引起人的新的適應(yīng)方式(即物質(zhì)生產(chǎn)的間接方式)，而不像動(dòng)物一樣是以身體的直接方式來(lái)適應(yīng)自然。在人的工具生產(chǎn)中凝結(jié)著人類(lèi)的間接經(jīng)驗(yàn)，即社會(huì)文化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這使人類(lèi)的心理發(fā)展規(guī)律不再受生物進(jìn)化規(guī)律的制約，而受社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律的制約。

2.心理發(fā)展觀

維果茨基認(rèn)為，發(fā)展是指心理的發(fā)展。所謂心理的發(fā)展就是指，一個(gè)人的心理(從出生到成年)，是在環(huán)境與教育影響下，在低級(jí)的心理機(jī)能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級(jí)的心理機(jī)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程。所謂低級(jí)心理機(jī)能是生物進(jìn)化的結(jié)果，是人和動(dòng)物所共有的，包括知覺(jué)、不隨意注意、形象記憶、情緒、沖動(dòng)性意志、直觀的動(dòng)作思維等。所謂高級(jí)心理機(jī)能是以“語(yǔ)言”為中介，是人類(lèi)歷史發(fā)展的結(jié)果，是人類(lèi)所特有的。人類(lèi)個(gè)體只有在掌握了人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能形成各種高級(jí)心理機(jī)能。高級(jí)心理機(jī)能包括觀察、隨意注意、抽象思維、高級(jí)情感、意志等。

心理機(jī)能由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的標(biāo)志：心理活動(dòng)的隨意性增強(qiáng);心理活動(dòng)的抽象概括機(jī)能增強(qiáng);各種心理機(jī)能之間的關(guān)系不斷地變化、組合，形成間接的以符號(hào)或詞為中介的心理結(jié)構(gòu);心理活動(dòng)的個(gè)別化。

3.教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系

維果茨基提出了教學(xué)與發(fā)展，特別是教學(xué)與智力發(fā)展的關(guān)系的思想。在教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，他提出了三個(gè)重要的問(wèn)題：

(1)“最近發(fā)展區(qū)”

維果茨基把個(gè)體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平：即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;第二種水平是潛在的發(fā)展水平，指有指導(dǎo)的情況下，借助別人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平，即人們平時(shí)所講的“潛能”。這樣在智力活動(dòng)中，所要解決的問(wèn)題和原有獨(dú)立活動(dòng)之間可能有差異，可以通過(guò)教學(xué)或者別人的幫助來(lái)消除這種差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)，第一個(gè)發(fā)展水平與第二個(gè)發(fā)展水平之間的動(dòng)力狀態(tài)是由教學(xué)決定的。

(2)教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面

根據(jù)上述思想，維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”。這是他對(duì)教學(xué)與發(fā)展關(guān)系的最主要的理論。也就是說(shuō)，教學(xué)“可以定義為人為的發(fā)展”，教學(xué)決定著智力的發(fā)展，這種決定作用既表現(xiàn)在智力發(fā)展的內(nèi)容、水平和智力活動(dòng)的特點(diǎn)上，也表現(xiàn)在智力發(fā)展的速度上。