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上外靜安外國語小學(xué)
私立區(qū)重點
上外靜安外國語小學(xué)（原鳳陽路小學(xué)）是2002年由上海市靜安區(qū)教育局和上海市外國語大學(xué)雙方教育產(chǎn)業(yè)部門聯(lián)合投資創(chuàng)辦的一所民辦學(xué)校。學(xué)校擁有兩幢教學(xué)大樓，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代，信息化設(shè)備齊全應(yīng)用廣泛，語音室、多功能廳、計算機房、美術(shù)室、音樂室、科常室、食堂、學(xué)生宿舍等設(shè)備齊全。外語實行小班化教學(xué)。學(xué)校全面實行桑還是二期課改教材,并創(chuàng)設(shè)了豐富的拓展課程與學(xué)生社團活動,以促進學(xué)生多元發(fā)展. 學(xué)校擁有兩幢教學(xué)大樓,教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化,教師團隊以青年教師為主。其中本科學(xué)歷達到70% 以上，和諧，敬業(yè)，進取是學(xué)校團隊的主要特點?！ ∧壳皩W(xué)校共有20個班級,660名左右的學(xué)生。"文化立校、和諧發(fā)展"是學(xué)校的辦學(xué)理念。
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上海靜安區(qū)第二中心小學(xué)
公立區(qū)重點
靜安區(qū)第二中小學(xué)，座落在余姚路441號。學(xué)校占地面積4027平方米，其中校舍面積3689平方米，運動場地1400平方米，綠化面積120平方米，教室面積1547平方米，輔有兩幢簡易臨房。校內(nèi)設(shè)有多功能廳、演播室、電腦房、會議室、語音室、圖書室、閱覽室、資料室、自然實驗室、舞蹈房、音樂室、IT活動室、美術(shù)室、勞技室等專用教室。 學(xué)校早在1984年就已經(jīng)開始著手教育科學(xué)的研究，始終貫徹“科研興校、科研促教”的方針。現(xiàn)以校本課程的開發(fā)、搞好校本課程的展示、繼續(xù)市級課題（國家子課題）《小學(xué)科學(xué)教育中人文精神養(yǎng)育的研究》的研究、加強日?？蒲泄ぷ鞴芾?、爭創(chuàng)優(yōu)秀科研室等方面為抓手全面開展工作，力爭開創(chuàng)我?？蒲泄ぷ鞯男戮置??！ ≡谘芯窟^程中，我們以校本課程開發(fā)為重點，著重于對學(xué)生人文意識的培養(yǎng)，做好各個階段的分期研究工作，在原有的研究基礎(chǔ)上各個含有科學(xué)教育內(nèi)容的學(xué)科繼續(xù)在課堂中加強對學(xué)生的人文意識的培養(yǎng)和滲透，及時進行交流，總結(jié)經(jīng)驗，對已在課堂教學(xué)中取得的若干進步點加以鞏固推廣，不斷創(chuàng)設(shè)校園人文環(huán)境，形成較濃厚的氛圍?！ ∥覀兿嘈湃司哂凶园l(fā)學(xué)習(xí)的天性，教育的價值主要是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，形成學(xué)生的獨立自主的個性，發(fā)揮學(xué)生自我認識、自我指導(dǎo)和自我評價的潛能，學(xué)校的一切做法是要營造一個全新的教育人文氛圍和校園文化環(huán)境，讓教師在這樣的環(huán)境中主動工作，學(xué)生在這樣的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)，促使教師具有養(yǎng)育學(xué)生人文精神的能力，促使學(xué)生具有自我學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，力爭使對師生的“人文養(yǎng)育”成為學(xué)校的特色。
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上海市靜安區(qū)陳鶴琴小學(xué)
公立區(qū)重點
上海市陳鶴琴小學(xué)于2005年10月27日正式命名創(chuàng)立，她是在原延安中路小學(xué)的基礎(chǔ)上籌建的，是靜安區(qū)實踐精品教育的一項重大舉措，也是靜安區(qū)第一所以我國著名教育家命名的學(xué)校?！ W(xué)校面積寬敞，設(shè)施完善，建有教學(xué)樓和綜合大樓各一幢，設(shè)有電腦房、語音室、多媒體電化室、音樂室、舞蹈房、多功能廳、乒乓館、圖書室、音像資料視聽室等各類專用教室，室內(nèi)教學(xué)設(shè)施先進，功能完備，并配備了閉路電視網(wǎng)。校內(nèi)有籃球場、足球場及塑膠跑道等體育設(shè)施，校園綠化環(huán)繞，環(huán)境幽雅，有樓頂花園，室外垂吊，假山噴池、綠蔭走廊?！ W(xué)校堅持黨的教育方針，依法治教，科學(xué)管理，教風(fēng)嚴謹，質(zhì)量優(yōu)良，尤以數(shù)學(xué)教學(xué)、外語教學(xué)見長。學(xué)生行為規(guī)范正，校風(fēng)好，尤其重視社會實踐活動，享有良好的社會聲譽?！ W(xué)校堅持以教學(xué)為中心，在夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生個性特長，使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校以陳鶴琴“活教育”理論為指導(dǎo)實施素質(zhì)教育，結(jié)合教育教學(xué)實際，在校本課程開發(fā)中逐步形成三類 “活教育”課程：CSC外語情景課;學(xué)科多媒體實驗課;家庭教育支持課，扎扎實實地培養(yǎng)提升學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的能力?！ “l(fā)展目標(biāo)：在落實素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，實踐、傳承和發(fā)展陳鶴琴教育思想，結(jié)合教育教學(xué)改革，以先進理念為引導(dǎo)，以整體團隊為支撐，以實驗課程為突破，努力建設(shè)現(xiàn)代化、實驗性的一流學(xué)校?！ ∨囵B(yǎng)目標(biāo)：努力使學(xué)生成為“勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，全面發(fā)展”的“鶴琴好少年”。使學(xué)生成為 “有知識，會學(xué)習(xí);有能力，會合作;有愛心，會感恩;有個性，會創(chuàng)造”的時代新人。
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上海市靜安區(qū)西康路第三小學(xué)
公立區(qū)重點
西康路第三小學(xué)創(chuàng)辦于1925年，為培明女子中學(xué)附小。1956年1月改為公立，與中學(xué)脫鉤。1958年8月遷現(xiàn)址，改名為西康路第三小學(xué)。98年8月與北京西路第五小學(xué)合并，是一所規(guī)模較大的公辦學(xué)校。 現(xiàn)學(xué)校占地面積共4103平方米，校舍分東西兩部，分別座落在西康路196號與北京西路1117號。學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)教室38間，校內(nèi)設(shè)有科常室、電化室、音樂室、電腦室、語音室等專用教室?，F(xiàn)有33個教學(xué)班，學(xué)生近一千二百多名，教職工130人，其中教師115人，小學(xué)高級教師42人，一名外語學(xué)科帶頭人?，F(xiàn)任校長畢宏玲?！ ￠L期以來，歷任校領(lǐng)導(dǎo)注重師資隊伍建設(shè)，嚴格教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，使學(xué)校在社會上享有較高聲譽。這無疑給學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求。為此，學(xué)校大力培養(yǎng)青年教師，中青年骨干教師隊伍已逐漸形成，絕大多數(shù)教研組均有骨干教師把關(guān)。學(xué)校管理逐步形成層級管理網(wǎng)絡(luò)?！ ?990年2月，學(xué)校與“南京路上好八連”結(jié)成軍民共建精神文明單位，至今已十幾年，德育上，形成了學(xué)校，家庭，社區(qū)一體化教育。隨著教育改革的深入發(fā)展，學(xué)校又以科研為先導(dǎo)，確立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為主的素質(zhì)教育的教育思想，各學(xué)科科研論文頻頻在市，區(qū)級比賽中獲獎，擁有了具有一定的教科研水平的師資。 特色: 為不斷改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，2001年起又探索辦學(xué)新路，以“雙語教學(xué)”作為教改的突破口，并取得了一定的成效。 “誠信-西三人追求的品質(zhì);雙語-西三人辦學(xué)的特色;健康-西三人前進的動力;進取-西三人發(fā)展的基石”的口號將激勵西三人不斷地在時代意識中明確目標(biāo)，在科研意識中尋找途徑，在進取意識中抓實效。努力形成“我為西三添彩，西三為我喝彩”的共識
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上海市靜安實驗小學(xué)
公立區(qū)重點
靜安實驗小學(xué)是國家整體課程改革專業(yè)委員會會員單位、中國創(chuàng)造協(xié)會教育試驗基地。學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛生、師德高尚、專業(yè)素養(yǎng)高的師資隊伍，并聘請博學(xué)業(yè)精、以身立教的校外資深專家為顧問，為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育提供了專業(yè)支持?！ W(xué)校是“優(yōu)質(zhì)教育共同體”、“素質(zhì)教育聯(lián)合體”的成員，與靜安區(qū)教育學(xué)院附校一起開展了“聯(lián)合教研”、“同課異構(gòu)”、“異校教學(xué)”等各類活動，針對教材共同解讀、共同研討每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高課堂教學(xué)實效;同時，與一師附小、上外靜小等學(xué)校一起共同研討素質(zhì)教育的途徑與方法，以全面提高教育質(zhì)量為出發(fā)點，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)知識、高尚的思想道德、健康的身心、較高的科學(xué)素養(yǎng)，以促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展。 學(xué)校以提高效能為抓手，以學(xué)生的發(fā)展為根本，積極開展教改實驗，聚焦課堂，銳意創(chuàng)新，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，在和諧發(fā)展上取得成功。
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上海市靜安區(qū)萬航渡路小學(xué)
公立區(qū)重點
萬航渡路小學(xué)地處上海市的中心城區(qū)。有25個教學(xué)班，800多名學(xué)生，82名教職工。有著漂亮的教學(xué)大樓，現(xiàn)代化的設(shè)施和場地。校園環(huán)境優(yōu)美，學(xué)生活動豐富，教育質(zhì)量上乘。 學(xué)校是上海市小學(xué)辦學(xué)先進單位，上海市教育科研先進集體，上海市體育先進集體，上海市電化教學(xué)先進集體，上海市行為規(guī)范示范校，上海市小學(xué)校長培訓(xùn)實習(xí)基地，中央教育科學(xué)研究所實驗學(xué)校。 辦學(xué)思想是：以人為本，以才為旨，以德為先，以真為訓(xùn)，以新為導(dǎo)，以活為道。 辦學(xué)特色是：科研興校;校訓(xùn)是：求真;校風(fēng)是：文明、活潑、向上;學(xué)風(fēng)是：主動、認真、靈活;教風(fēng)是：熱情、嚴謹、創(chuàng)新;教育主題是：學(xué)會參與，走向未來;教育思想是：讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與;教育目標(biāo)是：培養(yǎng)具有主體精神的新人。 學(xué)校于1990年起就進行“等級分制”改革，在全國一定范圍產(chǎn)生了積極影響?！ ?992年起進行的“學(xué)會參與”課題研究，被列為上海市教育科研重點課題，獲上海市第五屆教育科研成果一等獎。目前已發(fā)展成為小學(xué)素質(zhì)教育新模式。2001年起學(xué)校進行“研究型教師群體建設(shè)”的實踐和研究，這一研究不僅已被列為上海市教育科研立項課題，而且已取得了可喜成效?！ W(xué)校一直研究并實踐“教師專業(yè)化發(fā)展與教育改革實踐的互動”。以教育改革實踐為載體，推動教師的專業(yè)化發(fā)展;以教師的專業(yè)化發(fā)展為前提，促進教育改革實踐的深入進行。尤其是在“課程建設(shè)與教師發(fā)展”的互動方面作了有益的探索。 校長張雪龍，中學(xué)高級教師。上海市首批一級一等校長。兼任全國實驗學(xué)校研究專業(yè)委員會常務(wù)理事，上海市小學(xué)教育管理專業(yè)委員會副秘書長，上海市師資培訓(xùn)中心培訓(xùn)實踐基地指導(dǎo)校長，靜安區(qū)教育學(xué)會副會長，靜安區(qū)政協(xié)教育委員會副主任。至今，已有20萬字的文章在報刊上發(fā)表。他主編的《學(xué)會參與研究》一書，撰寫了《學(xué)會參與走向未來》專著。
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上海市愛國學(xué)校(小學(xué)部)
公立區(qū)重點
坐落于繁華中心城區(qū)的上海市愛國學(xué)校由著名教育家蔡元培創(chuàng)辦于1901年，是“中國百所名校”之一;目前是靜安中心城區(qū)唯一的九年一貫制公立學(xué)校;教育部校長培訓(xùn)中心定點考察學(xué)校;中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會會員學(xué)校;上海市初中“小班化教育”試點學(xué)校;上海市體育傳統(tǒng)項目----排球特色學(xué)校;“唐氏”“叔蘋”兩個著名獎項在靜安區(qū)初中唯一同時設(shè)獎學(xué)校;上海市接收外國學(xué)生資格學(xué)校;區(qū)文明單位;區(qū)綠色學(xué)校;中學(xué)生行為規(guī)范示范校;市西聯(lián)合體成員之一。學(xué)校師資力量雄厚，教師學(xué)歷達標(biāo)，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，中、高級教師占 70 %以上，碩士學(xué)位或碩士課程進修結(jié)業(yè)者為8位。 傳承百年濃厚的文化底蘊和人文氣息，秉承教育先哲蔡元培“造成完全人格”的遺訓(xùn)，學(xué)校倡導(dǎo)“健康人生，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“教師理念轉(zhuǎn)變讓課堂煥發(fā)生命活力;學(xué)生自我展示讓班級閃亮生命綠色;管理重心下移讓師生品嘗成功歡樂” 為特點的“新基礎(chǔ)教育”研究;以“合作學(xué)習(xí)、關(guān)注差異”為重點的“初中小班化”教育試點;以“牽手互助、自主教育”為宏旨的德育系列教育，凸顯九年一貫制學(xué)校人無我有的辦學(xué)特色。
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上海市靜安區(qū)威海路第三小學(xué)
公立區(qū)重點
威海路第三小學(xué)創(chuàng)建于1925年。“合乎民心，符合民意;充滿睿智，充滿活力”是我們威三小學(xué)前身民智公學(xué)得名的由來，而“開通明智，服務(wù)大眾”則是當(dāng)時學(xué)校的辦學(xué)思想。八十三年來，雖然學(xué)校由私立變成了公辦，雖然校名進行了更改，雖然校舍發(fā)生了翻天覆地的改變，雖然學(xué)校的人員換了一茬又一茬，但“開通明智，服務(wù)大眾”的辦學(xué)思想始終沒有改變，而且得到了社會的認可。歷任校長為龔冰、吳棣華、徐賽英、黃華明，現(xiàn)任校長惲瑾、黨支部書記趙蓓紅?！ 〗陙?，學(xué)校傳承“開通民智，服務(wù)大眾”的辦學(xué)傳統(tǒng)，采取做實、做新、做大、做強的學(xué)校發(fā)展運行策略，以“一心一意抓隊伍，理直氣壯抓質(zhì)量，讓學(xué)生打下扎實穩(wěn)固的基礎(chǔ)，使學(xué)生具有終身受益的素質(zhì)，努力把我校辦成一所在上海市乃至國際上有一定知名度的小學(xué)”為辦學(xué)目標(biāo)，以“基礎(chǔ)實、能力強、身心健、特長顯”為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，以“教育理念新、業(yè)務(wù)能力強、隊伍結(jié)構(gòu)佳”為教師發(fā)展目標(biāo)，在德育工作、課程改革、課堂教學(xué)和體育藝術(shù)等方面進行了卓有成效的探索?，F(xiàn)代信息技術(shù)、國際象棋等一項項試驗在這里開花結(jié)果?！ ∪缃裥乱淮擞珠_始了新的播種和耕耘。《現(xiàn)代城市小學(xué)生“生存教育”的實踐研究》是2007年被上海市教育科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)立項的唯一一項由小學(xué)承擔(dān)的上海市重點課題。學(xué)校從健康飲食、醫(yī)學(xué)常識、適應(yīng)社會環(huán)境等方面入手，正積極研究和探索生存教育的內(nèi)容、途徑與方法。目前學(xué)校正積極開發(fā)《遠離十大垃圾食品》、《健康飲食》等校本課程，在學(xué)校的主題組合活動、探究課、拓展課中予以實施;尋找自然常識、品社、體育等學(xué)科中的結(jié)合點予以整合研究;設(shè)計相關(guān)的學(xué)生社會實踐、家庭教育活動予以保障落實。“學(xué)會生存，提高學(xué)生生命質(zhì)量”將成為我們“開通民智，服務(wù)大眾”的又一次踐行! 長期以來，該校以較高的教育質(zhì)量而享譽社會，逾萬校友，學(xué)有成就、事業(yè)有成、報效祖國。“開通民智，服務(wù)大眾”是原學(xué)校的辦學(xué)宗旨。自1988年下半年開始，根據(jù)原國家教委提出的基礎(chǔ)教育必須要實施素質(zhì)教育的要求，積極探索實施素質(zhì)教育的新路。在1989年，按照實施素質(zhì)教育的要求，相應(yīng)提出了“讓學(xué)生打下扎實穩(wěn)固的基礎(chǔ)，使學(xué)生具有終身受益的素質(zhì)”的辦學(xué)目標(biāo)，積極倡導(dǎo)“奮進 創(chuàng)新”的校風(fēng)、“敬業(yè) 勤業(yè)”的教風(fēng)和“求真 求實”的學(xué)風(fēng)。自1990年起，本校以科研為先導(dǎo)，有計劃有步驟地全面深化教育改革，深入進行管理體制改革，切實加強師資隊伍建設(shè)，重視強化教學(xué)流程管理，積極開展教育研究，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，注重改善辦學(xué)設(shè)施條件，全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量。在辦學(xué)的實踐中已形成計算機、藝術(shù)教育、國際象棋、排球衙“三模”制作等方面的辦學(xué)特色。學(xué)校辦學(xué)成績顯著，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)部門的表彰。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，該?，F(xiàn)已成為國家教育部首批命名的全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、全國中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會會員單位、中國創(chuàng)造學(xué)會創(chuàng)造教育專業(yè)委員會實驗基地、上海師范大學(xué)教育實驗基地和上海市區(qū)活動課程研究基地，上海市育才教育聯(lián)合體成員單位。
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上海市靜安區(qū)西康路第三小學(xué)(西部)
公立普通
西康路第三小學(xué)創(chuàng)辦于1925年，為培明女子中學(xué)附小。1956年1月改為公立，與中學(xué)脫鉤。1958年8月遷現(xiàn)址，改名為西康路第三小學(xué)。98年8月與北京西路第五小學(xué)合并，是一所規(guī)模較大的公辦學(xué)校。 現(xiàn)學(xué)校占地面積共4103平方米，校舍分東西兩部，分別座落在西康路196號與北京西路1117號。學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)教室38間，校內(nèi)設(shè)有科常室、電化室、音樂室、電腦室、語音室等專用教室?，F(xiàn)有33個教學(xué)班，學(xué)生近一千二百多名，教職工130人，其中教師115人，小學(xué)高級教師42人，一名外語學(xué)科帶頭人?，F(xiàn)任校長畢宏玲。長期以來，歷任校領(lǐng)導(dǎo)注重師資隊伍建設(shè)，嚴格教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，使學(xué)校在社會上享有較高聲譽。這無疑給學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求。為此，學(xué)校大力培養(yǎng)青年教師，中青年骨干教師隊伍已逐漸形成，絕大多數(shù)教研組均有骨干教師把關(guān)。學(xué)校管理逐步形成層級管理網(wǎng)絡(luò)。 1990年2月，學(xué)校與“南京路上好八連”結(jié)成軍民共建精神文明單位，至今已十幾年，德育上，形成了學(xué)校，家庭，社區(qū)一體化教育。隨著教育改革的深入發(fā)展，學(xué)校又以科研為先導(dǎo)，確立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為主的素質(zhì)教育的教育思想，各學(xué)科科研論文頻頻在市，區(qū)級比賽中獲獎，擁有了具有一定的教科研水平的師資。 特色: 為不斷改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，2001年起又探索辦學(xué)新路，以“雙語教學(xué)”作為教改的突破口，并取得了一定的成效。 “誠信-西三人追求的品質(zhì)；雙語-西三人辦學(xué)的特色；健康-西三人前進的動力；進取-西三人發(fā)展的基石”的口號將激勵西三人不斷地在時代意識中明確目標(biāo)，在科研意識中尋找途徑，在進取意識中抓實效。努力形成“我為西三添彩，西三為我喝彩”的共識
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上海市西康路第三小學(xué)
公立普通
西康路第三小學(xué)創(chuàng)辦于1925年，為培明女子中學(xué)附小。1956年1月改為公立，與中學(xué)脫鉤。1958年8月遷現(xiàn)址，改名為西康路第三小學(xué)。98年8月與北京西路第五小學(xué)合并，是一所規(guī)模較大的公辦學(xué)校。 現(xiàn)學(xué)校占地面積共4103平方米，校舍分東西兩部，分別座落在西康路196號與北京西路1117號。學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)教室38間，校內(nèi)設(shè)有科常室、電化室、音樂室、電腦室、語音室等專用教室?，F(xiàn)有33個教學(xué)班，學(xué)生近一千二百多名，教職工130人，其中教師115人，小學(xué)高級教師42人，一名外語學(xué)科帶頭人?，F(xiàn)任校長畢宏玲。 長期以來，歷任校領(lǐng)導(dǎo)注重師資隊伍建設(shè)，嚴格教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，使學(xué)校在社會上享有較高聲譽。這無疑給學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求。為此，學(xué)校大力培養(yǎng)青年教師，中青年骨干教師隊伍已逐漸形成，絕大多數(shù)教研組均有骨干教師把關(guān)。學(xué)校管理逐步形成層級管理網(wǎng)絡(luò)?！ ?990年2月，學(xué)校與“南京路上好八連”結(jié)成軍民共建精神文明單位，至今已十幾年，德育上，形成了學(xué)校，家庭，社區(qū)一體化教育。隨著教育改革的深入發(fā)展，學(xué)校又以科研為先導(dǎo)，確立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為主的素質(zhì)教育的教育思想，各學(xué)科科研論文頻頻在市，區(qū)級比賽中獲獎，擁有了具有一定的教科研水平的師資。 特色: 為不斷改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，2001年起又探索辦學(xué)新路，以“雙語教學(xué)”作為教改的突破口，并取得了一定的成效。 “誠信-西三人追求的品質(zhì);雙語-西三人辦學(xué)的特色;健康-西三人前進的動力;進取-西三人發(fā)展的基石”的口號將激勵西三人不斷地在時代意識中明確目標(biāo)，在科研意識中尋找途徑，在進取意識中抓實效。努力形成“我為西三添彩，西三為我喝彩”的共識
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