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中山市板芙鎮(zhèn)新聯(lián)小學
公立市重點
中山市板芙鎮(zhèn)新聯(lián)小學辦公地址設在板芙鎮(zhèn)板尾村,部長郭陽華,主要經營38984.改名7859教育,注冊資本0萬元,在職員工3名。 新聯(lián)小學始終堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校工作
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中山市板芙鎮(zhèn)板芙小學
公立市重點
中山市板芙鎮(zhèn)板芙小學位于廣東省中山市中山市板芙鎮(zhèn)廣東省中山市中山市板芙鎮(zhèn)板芙村。多年來，中山市板芙鎮(zhèn)板芙小學以“創(chuàng)造適合于兒童發(fā)展的教育環(huán)境”為辦學指導思想，創(chuàng)設了適合于兒童發(fā)展的德育環(huán)境、教學環(huán)境、校園文化環(huán)境。打造了陽光校園、陽光教師、陽光少年，形成了自主發(fā)展的素質教育辦學特色。辦學規(guī)模不斷擴大。學?，F(xiàn)有91個教學班，學生3867人，教職工 241人。學校師資力量雄厚，擁有特級教師、骨干教師、學科帶頭人等。中山市板芙鎮(zhèn)板芙小學獨特并富有深刻內涵的彩虹校門，為孩子們架設了多彩的人生之路；有集游泳、球類、專業(yè)教室于一體的“水藝芳”體育館；開放式專業(yè)教室的“學術苑”。校園中有由孩子們親手繪制的百米畫廊，有為孩子心理健康成長設置的“聊聊吧”、“動動吧”等。豐富的校園文化為學生的發(fā)展創(chuàng)設了廣闊的天地，被家長和學生稱為“藍天下最美麗的校園”。中山市板芙鎮(zhèn)板芙小學從學生發(fā)展的角度著眼，在教學上進行了大膽改革，“激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣、注重能力、提高成績”，為學生今后的發(fā)展奠基，在教育教學方法上創(chuàng)新，銳意打造“負擔不重質量高”的素質教育品牌校。創(chuàng)造性地進行一年級闖關考核、學生免考等嘗試；成立了“陽光體育中心”“彩虹藝術中心”；開設小語種、藝術、體育等多學科選修課，開展頭腦奧林匹克、親子閱讀等校本課程；開展學生畢業(yè)旅行、入隊植樹、采摘、野炊等社會實踐活動。在寬松自主的學習氛圍下，使學生得到知識教育、情感教育、道德教育、審美教育、健康教育。
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中山市板芙鎮(zhèn)廣福小學
公立市重點
中山市板芙鎮(zhèn)廣福小學位于板芙鎮(zhèn)廣福村大圍街十一號,是市規(guī)范小學。該校環(huán)境優(yōu)美,管理制度健全。 廣福小學塑造出有自身特色的學風、教風、校風。校風為“啟智育人,育一流人才，志存高遠，胸懷世界”；學風為“學而虛懷，思而能靜”；
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中山市板芙鎮(zhèn)深灣小學
公立省重點
板芙鎮(zhèn)深灣小學，坐落于五桂山下105國道旁的深灣村。學校始建于1928年，1997年搬遷至現(xiàn)址，于1998年6月 成功創(chuàng)建“中山市一級學校”。為了更好適應現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，優(yōu)化整合教育資源，鎮(zhèn)黨委政府加大投入，擴建了校舍，完善了學校設備設施建設，于2004年9月，把金鐘小學、里溪小學、白溪小學與深灣小學合并為現(xiàn)在的深灣小學。目前，深灣小學在校學生共有1173人，教學班25個，平均班額47人。所以，深灣小學是一所蘊涵著豐厚的文化底蘊且富有朝氣的學校?！ ∩顬承W英語科組有專職的英語教師7位，教師的平均年齡為32歲。從專業(yè)技術職稱來看，我們科組現(xiàn)有小學英語高級教師3位、小學一級教師4位。從學歷水平來看，我們科組英語教育本科畢業(yè)5位、專科畢業(yè)3位，學歷達標100%?！ 〗逃l(fā)展 一、扎實的教學常規(guī)，力促教師專業(yè)化成長 教研組工作突出“研”的氛圍，堅持一個“實”字，不斷健全科組活動制度，確保每次活動內容充實、有方案、目標明確。我們英語科組老師們認真學習《中小學英語新課程標準》，按新課程要求確立知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程目標，在確定目標的基礎上認真探討教材，仔細研究教材，利用每周的科組活動時間交流教材學習心得，解決學習過程中的困惑，再進行集體備課。備課時充分發(fā)揮每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內涵，對教材進行恰當?shù)恼{整和重組;在備課中既要把教材設計成活的內容，又要考慮到我們農村學生的實際情況。備課時，同年級組成員對組內規(guī)定的課題分散備課，寫出詳案，然后在規(guī)定的時間內進行集體討論，把最終定下的教學設計由一位老師代表上課，科組集體聽課。聽課后再進行評課、反思（上課老師寫上課反思，聽課老師寫聽課反思），再重新整合教學設計，確保每節(jié)課都收心、引趣啟思的功能，力爭節(jié)節(jié)皆“精品”。而且有針對性地做好學生課后的輔導工作，使每個學生都得到不同程度的發(fā)展?！ ∶績蓚€月科組都會進行一次全校的聽課、評課或說課活動，要求同年級的老師同備一節(jié)課、同備一個教案。每月進行一次小的年級段的聽課、評課活動。在活動后，老師們會交流新的教學方法，新的游戲活動，討論新的教育教學話題，使我們的課“常教常新”，結合英語是一門語言的特點，給學生更多的時間和空間，充分發(fā)揮學生主體學習的作用，為終身學習發(fā)展打下扎實的基礎?！ 「鶕W校的教學計劃制定自己適合班級的英語教學計劃，老師們都會嚴格按照計劃實施教學，每個月進行定期的常規(guī)檢查和不定期的檢查。檢查的內容包括：教師的備課、課堂教學、作業(yè)的批改、課后的輔導，教學進度是否合適，教學反思的深刻程度，讀書筆記及學生的單元測試情況等。 英語科組有著良好的傳、幫、帶傳統(tǒng)，為了讓教師快速成長，采用“一對一”或“多對一”形式，以使教師吸取更多優(yōu)秀教師的優(yōu)秀經驗，促使他們更快地成長。我們還采用了市鎮(zhèn)培訓和校本培訓相結合的方法，提高教師素質?！ 《?、大力實施科研興組，增強科組教育教學活力 1、探討有效的課堂教學，優(yōu)化教學模式 課堂教學是提高教學效果的主陣地，英語教學更是如此。學生在非英語語言環(huán)境下學習英語，那么教材、教師就是他們的主要知識渠道，因此就更需要在教師有效的指導下習得。我們2008年9月以來。我們一直在開展“小學英語有效課堂教學”的研究，教師們通過網上收集資料、學習理論、觀看優(yōu)秀的課例，再通過組織科組內的教師上示范課、評課、進行教學反思。使得我們的學校的英語教學具備了關注學生的實際能力、關注學生的學習效果， “小步走，多回頭”的風格，從而使我們的課堂教學基礎更扎實、有效?！ ?、深入學科研究教學，力促教師教科研能力的提升 科研興教、以教研促進教學，是現(xiàn)代學校發(fā)展的必由之路。我們科組于2010年4月申報了中山市的小學英語閱讀教學示范學校，并把小學英語語篇教學定為深灣小學英語科組的研究課題，2010年9月《農村小學英語語篇教學模式研究》獲得了中山市立項課題。所以我們科組教師們在我校課題引領下，認真學習現(xiàn)代教育理論，更新教育思想的同時，不斷加強探索與實踐。為了順利完成課題研究，目前我們已經進入了前期研究階段。確立了參與課題研究的實驗班級，要求每位老師圍繞著本課題上一節(jié)科組匯報課，且所上的課要有一定的代表性和典型性，能夠說出一定的問題，確實給科組的課堂研究帶來一些新的思考。如在課題定下初期，三年級的老師不理解語篇教學的概念，認為在三年級也開展語篇教學是不可能的事。但是成長是我們生命中永恒的主題，感受到自我成長無疑是一件愜意的事。我們經過與三年級的老師重新學習有關語篇教學的理論，把低年級英語語篇教學的概念確定下來，再觀看優(yōu)秀的英語語篇教學的課例，解決了老師們困惑。同時，科組教師通過課堂實際行為的反思，分析教學實際進程與教學設計的差距，把課堂上存在的某些問題作為深入思考和研究的對象，增強了科組教育教學的研究的時效性，促進了教師的成長。計劃通過3到4年的系統(tǒng)訓練，使學生在完成小學階段的學習時可以達到《英語課程標準》二級水平。
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中山市板芙鎮(zhèn)湖洲小學
公立市重點
中山市板芙鎮(zhèn)湖洲小學位于廣東省中山市中山市板芙鎮(zhèn)廣東省中山市中山市板芙鎮(zhèn)湖洲。多年來，中山市板芙鎮(zhèn)湖洲小學以“創(chuàng)造適合于兒童發(fā)展的教育環(huán)境”為辦學指導思想，創(chuàng)設了適合于兒童發(fā)展的德育環(huán)境、教學環(huán)境、校園文化環(huán)境。打造了陽光校園、陽光教師、陽光少年，形成了自主發(fā)展的素質教育辦學特色。辦學規(guī)模不斷擴大。學校現(xiàn)有91個教學班，學生3867人，教職工 241人。學校師資力量雄厚，擁有特級教師、骨干教師、學科帶頭人等。中山市板芙鎮(zhèn)湖洲小學獨特并富有深刻內涵的彩虹校門，為孩子們架設了多彩的人生之路；有集游泳、球類、專業(yè)教室于一體的“水藝芳”體育館；開放式專業(yè)教室的“學術苑”。校園中有由孩子們親手繪制的百米畫廊，有為孩子心理健康成長設置的“聊聊吧”、“動動吧”等。豐富的校園文化為學生的發(fā)展創(chuàng)設了廣闊的天地，被家長和學生稱為“藍天下最美麗的校園”。中山市板芙鎮(zhèn)湖洲小學從學生發(fā)展的角度著眼，在教學上進行了大膽改革，“激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣、注重能力、提高成績”，為學生今后的發(fā)展奠基，在教育教學方法上創(chuàng)新，銳意打造“負擔不重質量高”的素質教育品牌校。創(chuàng)造性地進行一年級闖關考核、學生免考等嘗試；成立了“陽光體育中心”“彩虹藝術中心”；開設小語種、藝術、體育等多學科選修課，開展頭腦奧林匹克、親子閱讀等校本課程；開展學生畢業(yè)旅行、入隊植樹、采摘、野炊等社會實踐活動。在寬松自主的學習氛圍下，使學生得到知識教育、情感教育、道德教育、審美教育、健康教育。
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中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后中心小學
公立省重點
光后中心小學始創(chuàng)于1912年，1977年定為鎮(zhèn)中心小學，1998年遷入現(xiàn)址辦學。學校占地面積42195平方米，建筑面積17759平方米，現(xiàn)有教學班36個，學生1780人，教師91人。 在“致力于師生個性化發(fā)展，對學生一生負責”辦學理念指引下，學校采取內外兼修抓學養(yǎng)、校本培訓搭臺階、多元成長評骨干、課題研究領潮流等方式塑造充滿活力張揚的教師群體。養(yǎng)成教育“我們的伙伴群星璀璨，我們的班級陽光團隊”正在改進學生自為發(fā)展狀態(tài)。學校著力構建學生個性化發(fā)展的課程體系：核心課程增智慧、才藝社團拓潛能、書香課程重體驗、特色班級造氛圍、熱點活動展技藝、人文校園育英才。高效課堂，閃亮大眼晴事事處處求學問;特色課程，聰明小腦袋點點滴滴增才智; “一人一技、一人一藝”，個個申評才藝達標證;一年辦“三節(jié)”，人人登上大舞臺;培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、健康心智的個性飛揚的小學畢業(yè)生在光后正由理想變成現(xiàn)實?！ ±^續(xù)2004年成為廣東省一級學校之后，近幾年，學校后又獲得全國中小學生棋類教學實驗（核心）基地、廣東省首批書法教育名校（2007）、廣東省首批書香校園（2008）、廣東首批教師校本培訓示范學校（2009）、廣東省現(xiàn)代教育技術實驗學校（2009）、廣東省首批體育特色學校（2010）等榮譽。廣東省少兒科學教育示范學校（2011）、廣東省中小學教師培訓實踐基地（2011）?，F(xiàn)在，學校全體師生正朝著“豐富內涵，凸顯特色，構建新世紀人本學校生態(tài)，鍛造開放型、個性化、永續(xù)發(fā)展的百年鄉(xiāng)鎮(zhèn)老校”的目標邁進。
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中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)雍陌小學
公立市重點
中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)雍陌小學主要經營小學教育，地處美麗富饒中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)。中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)雍陌小學成立于一九一二年，員工人數(shù)約為貳拾貳名。 雍陌小學長期以來以“學生為主體，德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)特長，發(fā)展個性，輸送人才”為辦學宗旨，以“師資力量強，教育質量高，辦學有特色，學生全面發(fā)展有特長”而被社會所稱道。
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中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)新圩小學
公立普通
中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)新圩小學員工人數(shù)約為貳拾玖名，主要經營教育。新圩小學座落在環(huán)境優(yōu)美中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)，該校育人環(huán)境良好，管理制度健全。 新圩小學塑造出有自身特色的學風、教風、校風。校風為“啟智育人，育一流人才，志存高遠，胸懷世界”;學風為“學而虛懷，思而能靜”;教風為“嚴謹治學，關愛學生，學了孩子的一切。各班教室布置得井井有條，班級氛圍濃厚，展現(xiàn)了特有的校園文化面貌。
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