江西教師招聘語文課程與教學(xué)論—語文教學(xué)設(shè)計(jì)試題1

http://jiangxi.hteacher.net 2024-10-21 14:33 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(三)解課題。

要求：學(xué)生自主解決，教師反饋。

明確：“取”指的是摘。“道”指的是道邊、道旁。“王戎不取道旁李”的意思是王戎不去摘道旁樹上的李子。

三、研讀課文，深入分析

(一)了解起因

1.提問：從第一句可以獲得什么信息?

明確：可以知道事情發(fā)生的時間，即王戎七歲時;可以知道故事的對象，有王戎和許多小孩。

2.提問：通過這句話，你掌握了哪些重要詞語的含義?

要求：學(xué)生根據(jù)自己閱讀體會，自由分享。

明確：“嘗”：曾經(jīng);“諸”：眾多;“游”：游玩。

3.提問：請你用自己的話說說這句話的意思?

要求：各抒己見。

明確：王戎七歲時，曾經(jīng)和許多小孩子一起玩耍。

4.朗讀指導(dǎo)：①學(xué)生代表朗讀，其他同學(xué)點(diǎn)評，注意“嘗”后要停頓;②全班齊讀該句，讀準(zhǔn)字音，讀清停頓。

(二)理解故事

1.提問：你認(rèn)為第二句中哪些詞語是理解的關(guān)鍵?

要求：學(xué)生以小組為單位，自由分享學(xué)習(xí)體會。

明確：“多子”，表示許多果實(shí);“折”，使……彎曲;“競”，表示爭先;“取”，拿;“唯”只有。

2.提問：此時他們看到了什么?做了什么?

要求：同桌交流，舉手回答。

明確：看到道路旁邊的李樹上有許多李子，很多小孩都爭著去摘，只有王戎卻一動不動。

3.提問：第三句中哪個關(guān)鍵詞突出了李子的多?它和現(xiàn)代漢語中的哪一個詞語意思相近?

要求：學(xué)生以小組為單位討論，派小組代表回答。

明確：“多子折枝”;意思相近的詞語是“碩果累累”。

4.提問：將文中的“唯”刪去可以嗎?為什么?

要求：各抒己見。

明確：不可以，“唯”字突出了王戎的與眾不同，沉著冷靜。

5.提問：此處是如何刻畫王戎和其他小孩的形象的?

要求：學(xué)生以小組為單位討論，派小組代表回答。

明確：使用了對比的手法，用其他小孩“競走取之”與王戎的“不動”形成對比，突出了王戎的沉著。

6.朗讀指導(dǎo)：①學(xué)生嘗試讀該句，讀準(zhǔn)字音;②教師范讀，學(xué)生劃好停頓;③全班齊讀。

7.提問：你若在場，看到王戎不動，你會好奇嗎?你會怎么問王戎?

要求：學(xué)生模擬情境，練習(xí)說話，先用現(xiàn)代文說，而后嘗試用小古文的方式來表達(dá)。

8.提問：王戎是如何回答的?用自己的話說一說。

要求：各抒己見。

明確：樹在道路的旁邊，卻有這么多的李子，這些一定都是苦澀的李子。

9.提問：從“必”字可以看出什么?

要求：同桌交流，舉手回答。

明確：可以看出王戎對自己的判斷非常自信。

10.提問：那句話可以看出王戎非常自信?

要求：各抒己見。

明確：樹在道邊而多子，此必苦果。

11.提問：他為什么會如此自信?為什么這些李子是苦的?

要求：以小組為單位，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論交流。

明確：因?yàn)橥跞帜芨鶕?jù)環(huán)境認(rèn)真思考。道路兩旁的李子無人管理，若是甜的，早就會被路過的行人采摘吃掉的;但是這些李子卻如此多，一定是苦澀難吃的。

12.模擬表演：學(xué)生代表模仿王戎的語氣讀句子，讀出堅(jiān)定的語氣，其他學(xué)生點(diǎn)評。

13.提問：小伙伴們開始信不信王戎的話?你從哪里看出來的?

要求：舉手回答。

明確：不相信，從“取之，信然”可以看出他們是摘了果子之后，才發(fā)現(xiàn)果子確實(shí)苦，就相信了王戎的話。

(三)領(lǐng)悟道理

1.提問：從這個故事當(dāng)中，你獲得了什么啟發(fā)?

要求：默讀課文，自由總結(jié)，舉手回答。

明確：要像王戎一樣，遇事冷靜觀察、善于思考，不盲目跟風(fēng)。

2.嘗試背誦：觀察圖片，跟隨音樂，全班有感情地背誦全文。

四、鞏固拓展，提升認(rèn)知

提問：“諸兒競走取之、人問之、取之”，以上三者都包含“之”字，“之”字在文言文中經(jīng)常出現(xiàn)，往往用于指代某一樣事物。那么，這里的三個“之”分別代表了什么呢?

要求：自讀課文，聯(lián)系上下文思考，小組內(nèi)展開討論。

明確：第一個和第三個“之”指代的是李子，第二個“之”指代的是王戎不摘李子這件事。

五、歸納總結(jié)，深入理解

方式：以“夸一夸王戎”的形式來小結(jié)。

明確：王戎，真是一個勤于思考、善于觀察的人。王戎能通過一些現(xiàn)象來進(jìn)行合理的判斷，這真是一個好習(xí)慣，正因?yàn)槿绱?，長大后的王戎才學(xué)過人，在當(dāng)時被人們稱為“竹林七賢”之一，而且做了相當(dāng)于宰相這樣大的官員。

六、實(shí)際演練，分層作業(yè)

1.回家后將本文的故事講給父母聽。

2.在生活中，你曾經(jīng)最難忘的一件事是什么，認(rèn)真思考?下次課一起分享。

板書設(shè)計(jì)：

王戎不取道旁李

推薦閱讀：

教師招聘考試公告

教師招聘考試大綱

教師招聘職位表

教師招聘報(bào)名時間

責(zé)任編輯：欣欣