江西教師招聘語文課程與教學論—語文教學設計試題1

http://jiangxi.hteacher.net 2024-10-21 14:33 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

小學

一、教學設計

【設計材料】

下面是部編版語文教科書四年級上冊第八單元第25課《王戎不取道旁李》全文。

王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。

【設計與問題】

1.在本文的一類生字中選三個各組一個詞，并用楷體認真抄寫。

2.結合課文內(nèi)容，說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。

3.為《王戎不取道旁李》設計一個完整的教學簡案(包括教學目標、教學重點、教學時間、教學過程、作業(yè)布置和板書設計)。

【參考答案】

小學

一、教學設計

1.【參考答案】嘗試 諸位 競賽

2.【參考答案】

李子樹長在路邊，過往的行人比較多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有一種可能，這是苦李。

3.【參考答案】

課題：王戎不取道旁李

課時安排：1課時

教學目標：

1.知識與能力目標：

(1)認識“戎、諸”等3個生字，會寫“戎、嘗”等5個字。

(2)正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.過程與方法目標：

借助注釋，了解文言文的主要意思，并能用自己的話講講這個故事。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：

養(yǎng)成善于觀察、仔細思考的習慣，能根據(jù)有關現(xiàn)象做出推理和判斷，避免不必要的錯誤，少走彎路。

教學重點：

借助注釋，掌握本課文言詞語，理解課文內(nèi)容。

教學難點：

學習王戎仔細觀察、善于分析的品質(zhì)，懂得看問題要透過現(xiàn)象看本質(zhì)的道理。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

上課之初，教師提問：同學們，我說一句話你們來說說是什么意思?學而時習之，不亦說乎?有朋友自遠方來，不亦樂乎?這兩句話和現(xiàn)代人說的話有何區(qū)別?(學生回答)像這樣的語言叫文言。我們以前也背過文言文，還記得嗎?(學生回憶)由文言組成的文章叫文言文。今天，老師給同學們帶來了一個文言故事，讓我們一起來看一看。(板書課題《王戎不取道旁李》)

二、初讀課文，整體感知

(一)解決生字詞。

要求：學生自由朗讀課文，利用工具書以及課本注釋，自行解決生字詞，熟練掌握“戎、諸”等字。教師巡視指導，檢查反饋。

明確：(1)戎：這個字由兩部分組成——“戈”指得是長柄兵器，“十”是鎧甲的“甲”，是上戰(zhàn)場時所穿的盔甲，合起來表示爭斗、戰(zhàn)爭的意思。(2)戎róng不可讀作yóng;諸zhū不可讀作zhǔ。

(二)通讀課文。

要求：教師示范讀文之后學生齊讀，教師糾正發(fā)音和語句讀法。

明確：王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋吚顦?多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李。”取之/信然。

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責任編輯：欣欣