教師資格證中小幼綜合素質(zhì)易錯題18

https://jiaoshi.huatu.com 2024-08-12 16:18 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

材料分析題

83.材料：

在講解《坐井觀天》這篇課文時，張老師問哪位同學愿意讀課文，明明主動舉手。但他將課文里的“天不過井口那么大”這句話讀成了：“天，不，不過，井，井口，那，那么大。”他的結(jié)巴逗得全班同學哈哈大笑，學習委員說：“明明，你怎么又搗亂呢?”

張老師愣了一下，問故作結(jié)巴的明明：“你為什么要這樣讀啊?”明明說：“因為青蛙長時間待在井底，沒有人和它講話，時間長了，它就連話也說不好了。”

聽了明明的回答，張老師靈機一動，大聲問：“大家覺得明明的回答有道理嗎?”同學們七嘴八舌地議論開了：“有一點道理”“怎么可能呢?”

看到同學們對這個問題那么感興趣，張老師說：“現(xiàn)在請大家默讀課文，體會一下青蛙到底是怎么想的。”

5分鐘后，張老師讓同學們帶著感情朗讀課文，這一次同學們把課文讀得有聲有色。

問題：

請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析張老師的教育行為。

84.材料：

中午進餐的時間到了，今天的午餐是白米飯、蝦仁炒蠶豆和青菜豆腐湯。孩子們洗完手在自己的座位上開始吃飯，教室里一片寂靜，只聽到碗勺相碰的聲音。這時，李老師發(fā)現(xiàn)洋洋小朋友剛吃了三口，就和同桌的小朋友說起了悄悄話。發(fā)現(xiàn)老師在注意他，就又吃了一口飯，含在嘴里，坐著發(fā)呆，約兩分鐘后，再慢吞吞地喝一口湯，吃一口飯，菜幾乎沒動。這頓飯他足足吃了一個多小時才把米飯吃完，菜全剩在碗里，理由是“我不喜歡吃”。

如何糾正洋洋偏食的不良習慣呢?針對洋洋的實際情況，李老師在這幾方面做了嘗試：

(1)故事熏陶法。首先給所有小朋友講了一個故事，故事說的是一個小弟弟因為就餐習慣不好，被一只大公雞啄得到處跑的故事。讓小朋友們懂得就餐要有一個良好的行為習慣，不能像小弟弟那樣。在飯前或休息時間也經(jīng)常給孩子們講一些有關(guān)偏食的壞處的故事。

(2)語言指導法。用兒童化的、富有感染力的語言來指導和鼓勵幼兒科學進餐。例如，“米飯和青菜做朋友，放在嘴里一起嚼，味道會更好。”“你的牙齒比大老虎還要厲害。大老虎會嚼肉肉，你會不會啊?”……

(3)循序漸進法。洋洋不吃綠色蔬菜，開始給他少盛點，吃完給予鼓勵和表揚，以后逐漸增加，讓他慢慢地逐漸適應，不感到很痛苦。

經(jīng)過幾個月的努力，洋洋有了很大的進步。吃飯的時候偏食的現(xiàn)象幾乎沒有了，而且吃飯速度也提高了很多。每次吃完還會大聲地告訴老師：“我今天都吃完了”，帶著很自豪的樣子。

問題：

請從教育觀的角度，對材料中老師的做法進行分析。

【答案解析】

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