教師招聘中小學(xué)教綜筆試試題及解析40

https://jiaoshi.huatu.com 2024-07-15 16:02 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

6.運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)時(shí)，教師可采取的引起學(xué)生注意的方式不包括( )。

A.保持教室安靜 B.室內(nèi)布置得簡(jiǎn)樸素雅

C.選用新穎的教學(xué)方式 D.進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

6.【答案】D

【解析】本題考查無(wú)意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。無(wú)意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用表現(xiàn)：(1)防止外部干擾：防止外部干擾，避免強(qiáng)烈的、新異的、變化運(yùn)動(dòng)的刺激物的消極影響，這是保持學(xué)生注意穩(wěn)定的必要條件。因此，教室周圍要保持安靜，遠(yuǎn)離車站、碼頭及鬧市區(qū);教室的布置要簡(jiǎn)潔;教師上課服飾要自然大方;盡量避免學(xué)生遲到早退、隨意出入教室等情況;妥善處理一些分散學(xué)生注意的事件。(2)講究教學(xué)藝術(shù)：教師上課要講究教學(xué)藝術(shù)，做到教學(xué)內(nèi)容科學(xué)正確，教學(xué)方法生動(dòng)活潑，深入淺出，循序漸進(jìn)，從而使教學(xué)內(nèi)容能切實(shí)地引起學(xué)生情感上的共鳴，這樣也才能引起學(xué)生對(duì)這些教材的無(wú)意注意。講得太深，學(xué)生無(wú)法理解，自然難以保持注意。相反，內(nèi)容太淺，學(xué)生一聽(tīng)就懂，容易分心。D項(xiàng)屬于有意注意在教學(xué)中的應(yīng)用。故本題選D。

7.王老師所在的班級(jí)有一名學(xué)生經(jīng)常遲到，于是王老師就告訴該同學(xué)，如果遲到就不能在學(xué)校打籃球。該同學(xué)因此改正了上學(xué)遲到的行為，于是王老師就解除了其不能在學(xué)校打籃球的禁令。王老師的做法屬于( )。

A.正強(qiáng)化 B.正懲罰

C.負(fù)強(qiáng)化 D.負(fù)懲罰

7.【答案】D

【解析】本題考查懲罰。懲罰是當(dāng)有機(jī)體作出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激或伴隨喜愛(ài)刺激的消失，以消除或抑制此類反應(yīng)的過(guò)程。懲罰有兩種形式：呈現(xiàn)性懲罰和移除性(取消性)懲罰。呈現(xiàn)性懲罰也叫正懲罰，是指在行為之后出現(xiàn)的刺激會(huì)抑制或減少該行為的發(fā)生，也就是通常意義上所說(shuō)的懲罰。移除性(取消性)懲罰也叫負(fù)懲罰，是指在行為之后移去某一刺激，以抑制或減少不當(dāng)行為的發(fā)生。題干中教師通過(guò)撤銷一個(gè)愉快刺激打籃球來(lái)減少學(xué)生遲到的行為，屬于負(fù)懲罰。故本題選D。

8.學(xué)習(xí)了教育學(xué)這門(mén)課程后，陳可覺(jué)得非?；靵y，于是對(duì)整本書(shū)的知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)歸納，用思維導(dǎo)圖把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，這里陳可采用的學(xué)習(xí)策略屬于( )。

A.精加工策略 B.元認(rèn)知策略

C.組織策略 D.復(fù)述策略

8.【答案】C

【解析】本題考查組織策略。組織策略是將經(jīng)過(guò)精加工提煉出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造，形成更高水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)的信息加工策略。組織策略主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、詞語(yǔ)、規(guī)則等知識(shí)的歸類整理;一種是綱要策略，主要用于對(duì)學(xué)習(xí)材料的結(jié)構(gòu)的把握。題干中陳可對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，將知識(shí)串聯(lián)，這體現(xiàn)的是組織策略。故本題選C。

9.現(xiàn)在已進(jìn)入“10后”的時(shí)代，家長(zhǎng)都不愿孩子輸在起跑線上，所以很多家長(zhǎng)在孩子還沒(méi)有進(jìn)入小學(xué)前就有意識(shí)地引導(dǎo)他們解決一些符合孩子自身特點(diǎn)卻比較復(fù)雜的問(wèn)題。這符合教育心理學(xué)中( )的理念。

A.強(qiáng)調(diào)活動(dòng) B.教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生心理發(fā)展的前面

C.學(xué)習(xí)存在著最佳期 D.認(rèn)識(shí)兒童認(rèn)知發(fā)展水平的有限性

9.【答案】B

【解析】本題考查維果茨基的發(fā)展觀。維果茨基提出最近發(fā)展區(qū)的概念，即個(gè)體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平;第二種水平是潛在發(fā)展水平。這樣在智力活動(dòng)中，所要解決的問(wèn)題和原有獨(dú)立活動(dòng)之間可能有差異，可以通過(guò)教學(xué)或別人幫助來(lái)消除兩者之間的差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。根據(jù)此思想，維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”。題干中反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育的重視，認(rèn)為教育教學(xué)可以引導(dǎo)、促進(jìn)孩子的發(fā)展，這與維果茨基的理念吻合。故本題選B。

10.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)( )相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。

①教師與教師;②教師與學(xué)生;③教師與國(guó)家;④教師與學(xué)校;⑤教師與社會(huì)

A.①③④⑤ B.②③④⑤

C.①②④⑤ D.①②③④⑤

10.【答案】B

【解析】本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國(guó)家、教師與社會(huì)相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。故本題選B。

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