教師招聘面試試講稿：《設(shè)置對象屬性》（初中信息技術(shù)）

http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 13:35 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 《設(shè)置對象屬性》試講稿

【參考設(shè)計】

各位評委老師：

大家好!我是初中信息技術(shù)組XX號考生，今天我試講的內(nèi)容是《設(shè)置對象屬性》，下面開始我的試講。

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們在上一節(jié)課已經(jīng)完成了對“歡迎加入”這個程序的界面設(shè)計，有哪位同學(xué)還記得，在程序界面上都有哪些元素呢?

師：A同學(xué)，請你來回答。

師：A同學(xué)說，在程序界面上有一個文本框、兩個標簽、兩個命令按鈕等元素。

師：A同學(xué)說得非常正確，說明大家對這部分內(nèi)容掌握地十分牢固。雖然界面設(shè)計出來了，但是在這個界面上還不能實現(xiàn)我們想要達到的功能，需要進行怎樣的設(shè)置才能滿足程序功能上的需要呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——設(shè)置對象的屬性。

二、新課教學(xué)

師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)成功對程序的界面進行了設(shè)計，但怎樣才能在界面上完成相應(yīng)的功能，請同學(xué)思考下面幾個問題：(1)要想完成程序界面上相應(yīng)的功能，需要完成對哪些方面的設(shè)置?(2)除了能夠滿足程序功能的需要，為了使程序看起來更加美觀，我們還可以進行怎樣的設(shè)置?

師：希望同學(xué)們經(jīng)過5分鐘的討論，給老師一個答案。

師：同學(xué)們，時間到。哪一組已經(jīng)整理好答案了呢?好!第三組同學(xué)舉手舉得最快，那你們派個代表進行回答!

師：第三組的B同學(xué)說為實現(xiàn)程序界面上相應(yīng)的功能需要完成的設(shè)置：在“屬性”窗口中完成對窗體、標簽、按鈕的屬性值的設(shè)定。為了使程序看起來更加美觀，可以設(shè)置標簽的字體、字號和顏色。

師：同學(xué)們，我們分小組，以小組為單位展開學(xué)習(xí)。在此之前，老師要提出如下要求：

(1)組內(nèi)成員每個人對相應(yīng)的屬性進行設(shè)置，來實現(xiàn)程序的功能。在操作過程中，如果遇到問題，先閱讀并參考教材，仍然無法完成的再與其他成員進行討論，也可以詢問老師。

(2)對標簽的字體、字號和顏色進行設(shè)置時注意要搭配合理，看起來更加美觀。

師：同學(xué)們開始動手操作吧!

師：在老師巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個共同的錯誤就是，對標簽屬性的設(shè)置。

師：更改標簽屬性時首先要選定標簽，這一步大部分同學(xué)容易忘記，然后在屬性窗口里進行適當(dāng)?shù)母摹?/p>

三、課堂小結(jié)

師：老師要隨機抽取部分同學(xué)的操作結(jié)果并在全班進行展示和賞析。

師：首先請同學(xué)們自己簡述其操作步驟、在操作過程中遇到的困難以及解決方法，然后請其他同學(xué)說說自己的建議和值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

師：(1)Visible屬性值有True和False兩種，分別表示對象在窗體中可見與不可見，需要根據(jù)實際需求進行選擇。(2)AutoSize屬性值也有True和False兩種，分別表示標簽的大小不固定和固定，需要根據(jù)實際需求進行選擇。

師：最后留給同學(xué)們一些作業(yè)，課下搜集更多的關(guān)于對象屬性的資料。

師：好，這節(jié)課就到這里，下課!

四、板書設(shè)計

設(shè)置對象的屬性

一、設(shè)置窗體、標簽、按鈕的屬性

二、設(shè)置標簽的字體、字號和顏色

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽。

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