教師招聘面試試講稿：《量變與質變》（高中政治）

http://ningxia.hteacher.net 2024-06-28 17:23 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

各位評委老師：

大家好！我是高中政治組的XX號考生，今天我說課的題目是《量變與質變》，下面開始我的說課。

一、說教材

1.教材的地位和作用

從全書的結構體系來講，量變與質變闡述事物發(fā)展的兩種狀態(tài)是唯物辯證法的重要內容和組成部分；

從本課《事物發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢》來說，本節(jié)“事物發(fā)展的狀態(tài)”是聯(lián)結“事物發(fā)展的原因”和“事物發(fā)展的趨勢”的紐帶，起著承上啟下的作用；

就本節(jié)“事物發(fā)展的狀態(tài)”而言，本框“量變與質變”是第二框“用量變引起質變的道理看問題”的哲學依據(jù)。

2.教學目標

（1）知識目標：通過教學，要使學生能夠識記量變、質變的含義，理解量變與質變的辯證關系，并能用正反兩方面事例，說明為什么必須堅持適度原則，要不失時機地促成飛躍，要重視量的積累。

（2）能力目標：通過教學培養(yǎng)和提高學生的理解、分析和運用理論的能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，能夠舉一反三，善于聯(lián)系、聯(lián)想的思考能力。

（3）情感、態(tài)度價值觀：通過教學使學生明確任何成功的取得都需要長期的鍥而不舍的艱苦努力，從而培養(yǎng)學生的恒心、毅力和堅持不懈的品質。

3.教學的重點和難點

（1）教學的重點：“任何事物的變化都是量變和質變的統(tǒng)一”，這不僅是本框的重點，也是全課的重點。重點成因：①質量互變規(guī)律是唯物辯證法的三大基本規(guī)律之一；②質量互變規(guī)律是指導學生看問題的重要方法。

（2）教學的難點：“事物的成分在結構和排列次序上發(fā)生變化，也能引起質變”。難點成因：這部分內容教材沒有展開，雖然普遍存在但不容易被感知必須通過抽象思維才能揭示。

二、說教法

根據(jù)馬克思主義哲學最根本的原則——理論聯(lián)系實際原則，依據(jù)新課程的最高宗旨和核心理念“一切為了學生的發(fā)展”，遵循由感性認識到理性認識透過現(xiàn)象看本質的認識規(guī)律，我在教學中采取了以下方法：

1.直觀演示法

設置小游戲：請三、四位同學到講臺上“吹氣球”比賽，讓學生具體地、直觀地感受氣球的變化狀態(tài)，在此基礎上關注事物量的積累與變化。

2.例證法

運用故事、漫畫以及學習和社會生活中的事例，引導學生理解抽象的概念、哲理，使理論貼近生活，增強理論的生命力和感染力，使抽象的理論形象化、具體化。

3.啟發(fā)式教學法

適時運用多媒體等手段創(chuàng)設情景，有針對性地向學生提出問題，讓學生思考問題，師生“互動”交流，幫助學生解決疑難問題，挖掘學生的思維潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、說學法

學情分析

通過前面的學習學生理解并掌握了事物發(fā)展的原因為本框探究事物發(fā)展的狀態(tài)做好了知識鋪墊。

通過前三課的教學，學生對抽象概念、術語已經(jīng)不再陌生，也初步具備了運用哲學原理分析和解決問題的能力，這為本課的學習做好了能力鋪墊。

高二的學生思維活躍善于關注社會生活，課堂上更是積極動腦，樂于發(fā)言使課堂充滿活力。教學中可以充分發(fā)揮學生的主體作用。

首先，使學生學會自主學習，學會搜集學習和社會生活中的實際事例并能運用所學原理分析和解決問題。

其次，使學生學會探究學習，通過直觀演示情景再現(xiàn)，讓學生自己觀察、思考達到深刻領會并靈活應用知識的目的。

再次，使學生學會合作學習，讓學生積極參與課堂教學、小組討論，充分調動學生的積極性，在民主的氛圍中引導學生多角度思考問題，增強他們的創(chuàng)新意識。

推薦閱讀：

教師招聘考試公告

教師招聘考試大綱

教師招聘職位表

教師招聘報名時間

責任編輯：寧夏分校