教師資格面試高中生物《細(xì)胞膜的功能》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-04-24 14:48 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(二)新授

引導(dǎo)學(xué)生先回顧初中學(xué)習(xí)的知識(shí)想到細(xì)胞膜及其特點(diǎn)。學(xué)生自主閱讀教材，快速找出細(xì)胞膜的三大主要功能，學(xué)生回答，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。接著重點(diǎn)分析三大功能。

1.教師播放原始生命形成過程視頻，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生命的起源，理解細(xì)胞膜的產(chǎn)生是生命起源中的重要階段，細(xì)胞膜將生命物質(zhì)與外界分隔開，產(chǎn)生了原始的細(xì)胞，并成為相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)，細(xì)胞膜保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。

2.教師課件展示臺(tái)盼藍(lán)染色后的活細(xì)胞和死細(xì)胞的電鏡照片，引發(fā)學(xué)生思考：為什么活細(xì)胞不能被染色而死細(xì)胞能被染色?這說明了細(xì)胞有什么樣的功能?引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論，討論結(jié)束后由小組代表回答，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)闹v解，引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)出：細(xì)胞膜可以控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。

引導(dǎo)學(xué)生舉出生活實(shí)例(如：熱水煮青菜，水會(huì)變色，涼水洗則不會(huì))，進(jìn)一步加深對(duì)細(xì)胞膜控制作用的理解。

通過病毒可能會(huì)進(jìn)入細(xì)胞使人患病，得出細(xì)胞膜控制作用具有相對(duì)性。

3.教師繼續(xù)提問：在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞不是獨(dú)立存在與生活的，它們?nèi)绾芜M(jìn)行彼此之間的協(xié)調(diào)配合，實(shí)現(xiàn)生命活動(dòng)的有序進(jìn)行?能舉例說明嗎?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，以小組為單位圍繞中心問題開展討論，討論結(jié)束后，由小組代表回答，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并結(jié)合激素調(diào)節(jié)、精卵結(jié)合以及植物細(xì)胞的胞間連絲等實(shí)例進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂v解，引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)出：細(xì)胞膜可以進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。

(三)鞏固

教師舉出不同的實(shí)例，由學(xué)生搶答該實(shí)例體現(xiàn)了細(xì)胞膜哪一種功能，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)刂v解。

(四)小結(jié)

學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和心得。

(五)作業(yè)

結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，思考細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能是怎樣體現(xiàn)相適應(yīng)的?下節(jié)課進(jìn)行分享。

四、板書設(shè)計(jì)

細(xì)胞膜的功能

1.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開

2.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

3.進(jìn)行細(xì)胞間信息交流

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